Нива подушка раздатки: Доступ с вашего IP-адреса временно ограничен — Авито

Кронштейны раздатки

Кронштейны раздатки

Кронштейны раздатки  Авторы ALER, Maxx800

На сайте скандально известного сервиса НИИКМ содержалось утверждение, что на 90% Нив кронштейны раздатки стоят неправильно: не туда направлены стрелки на силуминовых деталях кронштейнов, что приводит якобы к повышенной вибрации раздатки. При этом не указывалось, как их ориентировать правильно — сервис-разводилово берег свое «сокровенное знание».

Это утверждение не выдерживает критики хотя бы с точки зрения математики: возможно четыре варианта ориентации стрелок у двух кронштейнов, т. е. таких Нив не может быть больше 75%. 

Кронштейны действительно чуть-чуть асимметричны, но эту асимметрию даже трудно заметить, она порядка одного миллиметра. Перемещение же кронштейнов на шпильках крепления раздатки к днищу имеет примерно такую же величину, т.

е. ориентация стрелок не может влиять на положение раздатки. При обсуждении этого вопроса в конференции KUK сообщил, что стрелка указывает только направление запрессовки резиновой втулки в силуминовую деталь кронштейна.

Отсюда можно сделать такой вывод: правильная ориентация стрелок кронштейнов — в разные стороны, причем, все равно — внутрь или наружу (сиречь по НИИКМ — 50%:-)). Если предположить, что втулки легче выпрессовываются в направлении, противоположном стрелке, такая ориентация повысит надежность крепления раздатки. Хотя о подобной неисправности я никогда не слышал. А на вибрацию направление стрелок влиять никак не может.

Вот сообщение Loggy (здесь оригинал):

Крепления были встречены в магазине двух типов: cо стрелками и без. Оба варианта совершенно симметричны. Однако производителя вторых определить не удалось — скорее всего левые. Насторожило качество сайлентблока.

По каталогу, обе подушки имеют одинаковый номер, следовательно левых и правых нет.
Подушки 2121 и 21213 — разные, но различаются сайлентблоком, на 21213 — мягче.
По поводу запрессовки.
В силуминовый корпус, запрессован сайлентблок, по стрелке, так что КУК прав. 🙂

ALER. 10.12.01.

* * *

Вчера менял опоры в кронштейнах раздатки. Почему не заменил в сборе – ну, и жаба, конечно, но главную причину опишу в конце текста. Скажу сразу, у меня раздатка стоит на трёх кронштейнах на подрамнике, один из которых (новый, конечно) был в комплекте с подрамником, остальные – штатные, ещё «родные» машине. О них и напишу.

Кронштейны в сборе 81 г.в., «левака» тогда не было. Что могу сказать…

У «родных» опор наружный диаметр примерно 60,2 мм – по поржавевшей поверхности. У новых БРТ-шных — 60,0 мм, и в кронштейны они проваливаются со свистом. Странно, алюмишку вроде не должно было так распереть, для D=60 мм изменение в 0,2 мм находится далеко до границы начала пластической деформации. При разработке я бы сделал базовым размер 60,0 по валу, а для прессовой посадки – отверстие «в минусе». Но что есть, то и имеем.

Пришлось новые опоры ставить с «портянками» — вырезал стенки из банок от кофе толщиной 0,2 мм, как раз натяг обеспечился. Ставил прессом через оправки, вручную это не сделать. Портянки брал значительно шире, чем опора, чтобы они вставились в кронштейн с запасом вниз, и вверх торчала подходящая воронка, куда опора полностью помещается по высоте. Неизвестно, что по чему поползёт при запрессовке. У меня ползла фольга по алюмишке.

Про качество запчастей. Кронштейны (напомню, лохматых советских годов) – полный отстой. Ну, литьевые дефекты ещё куда ни шло, к этому все привыкли. Но неперпендикулярность расточки отверстия под опору боковым плоскостям запредельная. То есть отливку закинули в зажимное приспособление «как получится», фрезернули плоскость, и относительно неё расточили отверстие. («К пуговицам претензий нет?»©А.Райкин) Обработка отверстия – ну, видны следы резца, это нормально. Но поверх них какая-то канава, как резьба с шагом 6-7 мм. Похоже, инструмент после расточки выводили на быстром ходу, не отводя от уже обработанной поверхности.

Вот вам и советское качество, и культура производства, и «старая школа».

Про стрелки на кронштейнах. Loggy не прав, кронштейны не симметричны. И стрелки как раз показывают, в какую сторону смещены крепёжные отверстия от продольной плоскости симметрии кронштейна. Асимметрия не «порядка одного миллиметра», как сказал ALER, там миллиметра 3-4 будет (точно не измерял). Если присмотреться, на наружной цилиндрической образующей, в углах между «ушами» и отбортовками с одной стороны есть выступающие площадочки, шириной как раз как величина несимметрии.

А вот назначение этой несимметрии – интересный вопрос. И отсутствие описания этих стрелочек тоже наводит на мысли. Сдаётся мне, что это как «пасхальные яйца» в программах: недокументированные возможности. Похоже, что путём переворачивания кронштейнов раздатку на заводе регулируют в поперечном направлении, и/или компенсируют технологический разброс размеров и смещения между крепёжными элементами двигателя, коробки и раздатки.

И последнее. Опоры в кронштейнах хоть раздатки, хоть коробки, установлены «горизонтально». То есть толстые резиновые перемычки между средней бобышкой и наружной втулкой расположены в горизонтальной плоскости. Резина в этих перемычках работает на сдвиг и на растяжение, что, наверное, делает подвеску более мягкой. То есть средняя часть как бы висит на двух растянутых канатах. Поскольку ширина этих перемычек гораздо больше высоты, получается, что внутренние напряжения в резине распределены очень неравномерно. Да к тому же – и это основная доля усилий – и передаваемый двигателем, и возвращаемый при торможении двигателем вращающий момент трепыхают этот узел как раз в вертикальном направлении, то есть имеем значительные знакопеременные <поперечные для перемычек> нагрузки. Вот пример. Представьте: висите вы на турнике, только перекладина не прямая, а дуга, полуокружность, выгнута вверх аркой. Допустим, кисти рук абсолютно надёжны и не разожмутся. Пока руки вертикально, всё хорошо. Затем вы начинаете перехватываться, раздвигая руки в стороны – то есть появляется угол между направлениями силы тяжести и силами натяжения рук.

И чем дальше вы отводите руки в стороны, тем понятнее вам становится, что они сейчас порвутся. И это при неизменном весе! На самом деле, зависимость там гармоническая. А представьте, что, когда руки уже достаточно разведены, вас начинают дёргать за ноги!

Другой пример, чистопрактическиНивовский, которым я часто пользуюсь. Дано: застряла Нива (наглухо), несколько человек не в состоянии вытолкнуть, неподалеку есть пенёк и трос, лебёдки нет. Цепляем трос к Ниве, тащим к пеньку, натягиваем (!), наматываем. Тут принципиальный момент: чем дальше пенёк и длиннее трос, тем (точнее, такая же гармоническая зависимость) лучше. Далее, идём ровно к середине троса, и с мощностью в одну нивоводо_силу тянем трос точно поперёк. Любые отклонения снижают эффект. Под звуки падающих на землю челюстей Нива спокойно выползает из засады. Ну, если не вся – по мере Вашего перемещения усилие увеличивается так же, по гармоническому закону, то можно заново натянуть трос и повторить фокус. Тут главное её (Ниву!) не порвать – это я серьёзно.

В-общем, мне надоело любоваться на провисание бобышки и наклонные трещины в этих перемычках, поэтому новые опоры в кронштейны я запрессовал «вертикально», чтобы верхняя перемычка работала преимущественно на растяжение, а нижняя – на сжатие (в статике). Горизонтальных усилий (поперечных для этого узла) там немного, только на перемещение в шлицевых соединениях карданов. Пусть уж лучше подвеска будет несколько жёстче, но и работать будет в разы дольше. Может, я и не прав, но каждый день под рукой автосервиса с прессом у меня нет.

Maxx800, 18.07.13

Замена подушек подвески раздаточной коробки Chevrolet Niva

Инструменты:

• Гаечный ключ накидной прямой 13 мм
• Гаечный ключ накидной прямой 17 мм
• Регулируемая опора
• Вороток под торцевую насадку 3/4
• Насадка на вороток 13 мм
• Насадка на вороток 17 мм

Детали и расходники:

• Кронштейн подвески к раздаточной коробки (3 шт)
• Резиновая втулка поперечины (2 шт)
• Аэрозольная смазка типа WD-40
• Графитовая смазка

1. Работу проводим на смотровой канаве или эстакаде.

Подставляем под раздаточную коробку регулируемую опору.

2. Накидным ключом «на 17» отворачиваем гайку крепления левого кронштейна подвески к раздаточной коробке.

3. Накидным ключом или головкой «на 13» отворачиваем две гайки крепления левого кронштейна к кузову.

4. Опустив раздаточную коробку на регулируемой опоре, снимаем левый кронштейн подвески.

5. Правый кронштейн подвески раздаточной коробки снимаем аналогично, но предварительно необходимо демонтировать задний защитный экран пола кузова, расположенный над каталитическим нейтрализатором, как описано здесь.

Для снятия заднего кронштейна подвески раздаточной коробки отворачиваем четыре гайки крепления боковых кронштейнов подвески к кузову (см. выше).

Накидным ключом или головкой «на 13» отворачиваем две гайки крепления поперечины заднего кронштейна к кузову.

6. Опускаем коробку так, чтобы поперечина сошла со шпилек кузова.

Головкой «на 17» с удлинителем отворачиваем гайку болта крепления кронштейна подвески к кронштейну раздаточной коробки.

7. Удерживая болт от проворачивания ключом «на 17».

8. Вынимаем болт из отверстий кронштейнов. Выводим задний кронштейн подвески из кронштейна раздаточной коробки.

9. Cнимаем поперечину в сборе с кронштейном подвески.

10. Ключом «на 13» отворачиваем две гайки крепления кронштейна подвески к поперечине.

11. Если болты проворачиваются, удерживаем их ключом того же размера. Вынимаем болты. Разъединяем кронштейн подвески и поперечину.

12. Для замены резиновой втулки поперечины, вынимаем из ее отверстия металлическую распорную втулку.

13. Аналогично вынимаем другую резиновую втулку.

14. Установку кронштейнов подвески раздаточной коробки проводим в обратной последовательности.

Примечание:

Резьбовые соединения, смажьте графитовой смазкой перед тем как закручивать, что бы в будущем не заржавело.

В статье не хватает:

• Фото инструмента
• Фото деталей и расходников
• Качественных фото ремонта

Источник: Chevrolet niva устройство, эксплуатация, обслуживание и ремонт. Издательство «За рулём».

Подрамник раздатки нива

Подрамник на Ниву.

Подрамник Нива-комфорт. — Лада 4×4 3D, 1.7 л., 2012 года на DRIVE2

Любому владельцу Нивы знакомы вибрации. Коробка, раздатка, резиновая муфта, два кардана — всё это создает неповторимое вибро-звуковое сопровождение при езде. Кто-то с этим борется, кто-то привыкает и наслаждается. Эксплуатируя машины 5-ти 10-ти лет «отроду» Свыкаешься с вибрациями, сетуя на возраст машины итп. Владея же машиной «с нуля» хочется провести ряд благородных экспериментов и достичь тишины и комфорта, хотя и не скажу, что машина сильно докучала вибрациями. Подняв кучу информации в интернете, перелопатив кучу сайтов было решено попробовать поставить подрамник. Выбор был между изделиями «Техно Сфера» niva-komfort.ru/nasha-pro…dramnik-tekhno-sfera.html и «Нива-Комфорт» niva-komfort.ru/nasha-pro…nik-niva-komfort.html.Мой выбор пал на вариант номер два. Он исключает сверловку и сварку лонжеронов и изначально заявлен как продукт для устранения вибраций, крепится на штатные места и практически не влияет на дорожный просвет. Единственным же серьезным можно считать цену, но эту жабу уже перебороли. Продукт «Техно Сфера», на мой взгляд, больше подходит для уставших машин.
Изделие
Подрамник заказывал на одноименном сайте, предварительно всё про него прочитав и побеседовав с представителями фирмы. Заказал, оплатил на карту. Времени с момента оплаты и до получения в НН. в транспортной прошло чуть больше 11 дней.
Комплект поставки включил в себя все болты-гайки, опоры, оригинальные приблуды и инструкции. Основная, несущая часть подрамника сверена из железных уголков с креплениями под опоры и «тягами», для завязки подрамника с КПП. Пластина для переноса крепежа основных опор ( кузов-подрамник) так же сделана из обычной полоски металла с приваренными к ней шпильками. В комплекте идут две опоры двигателя от ВАЗ 2108 итп, которые теперь и будут выполнять связующую роль между подрамником и кузовом автомобиля и две обычные опоры крепления раздатки (УШИ), но слегка «подболгаренные» сверху, для сохранения возможности вертикального перемещения подрамника. ( на мой взгляд из можно было и не класть, а спилить родные, цена комплекта была бы чуть ниже). Подрамник выкрашен в черный цвет, но не совсем усердно, так — «покрасили и ладно», так что для долгой службы рекомендую его либо хорошенько прокрасить либо обильно обработать каким нибудь консервантом типа «Мовиль»
Установка
Подрамник я ставил в гараже на очень удобной яме, спасибо Санечку (www.drive2.ru/cars/nissan…_qx/maxima_qx_a32/avedis/) . Особого сложного в установке нет ничего, кроме пары неудобных гаек. Из особых моментов отмечу, что кронштейн-держатель глушителя я не стал «балгарить», как это сказано в инструкции, а просто его демонтировал. Глушитель теперь будет держать подрамник. К шпилькам же на коробке, к которым прикручивался кронштейн я просто подложил большие и толстые( в толщину кронштейна) шайбы. Ход установки попробую отразить в фотографиях:

Осматриваем изделие, разбираем по составляющим

Ослабляем уши крепления раздатки — гайке не закисли, но ВД-шка не помешает

откручиваем заднюю опору КПП

Разлучаем раздатку с кузовом

Перед установкой пластин подрамника на места крепления к кузову всё мовилим

полоски на месте

накидываем подрамник на шпильки на КПП, кронштейн крепления глушителя уже демонтирован

одна из трудных гаек

обзорное фото

обзороное фото

Опоры крепления подрамника к кузову я снимать, как того требует заводская инструкция, не стал — накрутив гайки на шпильки на КПП, я слегка наживил подрамник на креплениях к кузову

Готовим крепление 3-й опоры раздатки

на этой фотографии хоршо видно зазор между кузовом и доработанными ушами раздатки, сразу понятно зачем они спиливались

ставим 3-

www. drive2.ru

Подрамник под раздатку своими руками 😉 — Лада 4×4 3D, 1.6 л., 1987 года на DRIVE2

Как я говорил, есть в ниве некоторые нюансы, которые меня смущают. Первый из них, это раздатка. Не знаю чем думали инженеры ВАЗа… хотя наверно все тем же местом)), когда подвешивали раздатку и три кардана (представляете вес конструкции?) на ДВА сайлентблока к кузову

Заводское крепление

Естественно долго они не ходят, идет вибрация при разгоне и на маленьких скоростях под нагрузкой. Ну и само присутствие этого слабого места не очень то вдохновляет)). Пересмотрел массу вариантов подрамников в интернете и решил, что сам осилю это изделие. Можно купить готовый за 1500 гривен, но это же не так интересно- это раз, и какой то он у них хлипенький- это два))

Вот так он выглядит за 1500

Короче, покатил я на метало базу и затарился на 400 гривен профилем, предварительно нарисовав в голове план действий и померив размеры. Толщина стенки профелей 3мм. Взял еще две подушки крепления раздатки и болты максимальной прочности ))

Полный размер

Купил естественно с запасом 😉

Есть еще одно нагруженное место, это крепление траверсы коробки к кузову. Там то же постоянно все варят усилители. По этому я решил сделать подрамник под раздатку с возможностью в последствии привязать к нему и КПП. Для начала взял профиль 80х60 и с одной стороны срезал стенку

Полный размер

Далее разрезал то, что получилось по полам))) Это усилители на ланжероны, к которым далее приварил поперечины.

Полный размер

Сверлим отверстия (я сделал по три на каждую сторону)

Полный размер

Полный размер

После этого ставлю на лонжероны усилители, намечаю места для отверстий, сверлю и наживляю все это добро. Усложняет этот процесс отсутствие во дворе хотя бы ямы))) Но когда это нас останавливало то?))) Клиренс позволяет без домкрата спокойно под нее залезть и все наметить- прикрутить))

Полный размер

Полный размер

Потом поперечины. Самый ровный отрез получается по месту))) В общем наметил, понадрезал, подогнул так, что бы не цеплял за подрамник глушитель.

Полный размер

Полный размер

Вот такие штучки получились. Далее открутил от кузова раздатку и перевернул две родные подушки вверх ногами, для того, что бы прикрутить их к подрамнику. Наметил и прихватил сваркой профиль, на которы они будут ложиться. Снял все это добро и как следует обварил ( на машине жутко не удобно)

Полный размер

Полный размер

Поставил все на место, обтянул. Взял два кусочка профиля, намелил места под отверстия, просверлил, прикрутил их к родным шпилькам крепления крышек раздатки спереди и сзади (сфотографировать забыл). К ним уже по месту приварил уши для дополнительных подушек крепления. Получилось как то так по итогу)))

Полный размер

Полный размер

Полный размер

По итогу получилось, что раздаточная коробка уверенно лежит на подрамнике на четырех подушках, с каждой стороны по одной)) В дальнейшем планирую к нему же прикрепить коробку и закрыть это все зашитой.Вся работа заняла де то 5-6 часов. Как результат, отсутствие вибрации на любой скорости и в разгоне. Даже не смотря на то, что при центров

www. drive2.ru

скоро будет подрамник раздатки — Лада 4×4 3D, 1.7 л., 1989 года на DRIVE2

вот решил поставить подрамник на раздатку, так как все его хвалят, и плюсов намного больше, чем минусов. хотел купить, но его нигде не было. было прочитано много статей в интернете по изгатовлению его, но выбрал одну. на мой взгляд самую простую и хорошую. вот я ее и изготовил. трудностей никаких не возникло. на днях собираюсь поставить .чтобы подрамник не ржавел, я использовал антигравий hb body 950. конструкция получилась как обрезиненная.

КОМУ БУДЕТ НУЖНО, ВЫКЛАДЫВАЮ ЧЕРТЕЖИ И ОПИСАНИЕ РАБОТ- Идея установки специального подрамника под раздатку, вообщем-то не нова. Многие люди этого не делают только потому, что его трудно найти. Не смотря на ряд преимуществ, ни одно предприятия не занимается его производством. Поэтому найти такое изделие в магазине – кажется не реально! На авто-рынке, наверное, можно найти что-нибудь подобное, но это будет уже, скорее всего, «подпольного» производства. И шанс, что данный подрамник подойдет к Вашему автомобилю будет очень не велик! Т.к. исходя из практики, размер подрамника может меняться в зависимости от года выпуска и изношенности автомобиля.
Единственный выход – изготовить подрамник самому! Или заказать его изготовление…

Подрамник имеет следующий ряд преимуществ:
— Крепление раздатки осуществляется не подвешиванием к кузову на четырех болтах М8, а установкой ее на жесткое основание подрамника, который в свою очередь крепиться к лонжеронам при помощи болтов М12. Это значительно упрочняет конструкцию и снижает уровень шума и вибраций, передаваемых на кузов автомобиля.
— Подрамник играет роль дополнительной распорки (усиления) лонжеронов.
— Так же он является надежной защитой картера раздатки и промежуточного вала от различных ударов при езде по бездорожью.
К «минусам» можно отнести лишь тот факт, что в центральной части кузова уменьшается клиренс (где-то на 2 сантиметра). Но, на мой взгляд, это несравнимо с тем рядом преимуществ, который обеспечивает установка этой дополнительной конструкции.

Долгие поиски в Интернете подходящего чертежа, ни к чему не привели. Все имеющиеся чертежи имели ряд недоработок, на мой взгляд, и имели излишне усложненную конструкцию. В результате было принято решение изготовить свой вариант!

Для изготовления была использована квадратная труба 40*25, с толщиной стенки 2мм, в количестве 2,5 погонных метра.

Для изготовления опорно-крепежных пластин потребовалось небольшое количество листовой сталВ качестве болтов крепления подрамника к лонжеронам, использовались каленые, оцинкованные болты М12*90 с мелким шагом резьбы (по-моему, от подвески автомобиля ВАЗ-2108/2109).На подрамник привариваются болты М8 (желательно оцинкованные), к которым в последствии будет крепиться раздатка. Штатные болты, на кузове — спиливаются!При затягивании болта креплении подрамника к лонжеронам, необходимо использовать широкие шайбы толщиной не менее 2,5мм.и толщиной 3мм.

www.drive2.ru

Подрамник на ниву 21213 своими руками чертежи

Как сделать подрамник раздатки на «Ниву» своими руками

Несмотря на то что с каждым годом в России постепенно прокладываются все новые и новые дороги, бездорожья в наших краях хватает вполне. Отечественным автомобилистам порой приходится ездить по таким участкам, где в состоянии проехать только бронетранспортер. Именно поэтому в условиях пересеченной местности возникает потребность в наличии соответствующего транспорта. Наиболее дешевым и доступным внедорожником на сегодня является ВАЗ 2121 «Нива».

Для чего нужен данный элемент?

Подрамник раздатки на «Ниву» своими руками устанавливается для того, чтобы предотвратить возникновение вибраций и резонанса, ну и конечно же, чтобы защитить коробку от всевозможных повреждений. Как утверждают автовладельцы, после установки упомянутого устройства в машине существенно снижается уровень шума, который, к сожалению, не может исключить ни одна современная звукоизоляция.

Преимущества использования

Такое приспособление, как подрамник, имеет массу преимуществ, главным из которых, как мы уже отметили, является снижение шума и вибраций в салоне. Кроме этого, данное устройство является единственной защитой нижней части раздаточной коробки.

К слову, на конвейере «Нива» уже снабжается специальными креплениями к полу, которые позволяют монтировать опоры на раздаточную коробку. Таким образом, установка подрамника раздатки на «Ниву» отнимет у автолюбителя не более 30 минут. Другие дело – собственноручное изготовление данной детали (в таком случае с работой можно провозиться и несколько суток). Однако почему же машина изначально не оборудуется таким приспособлением? Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим основные недостатки упомянутого устройства.

Недостатки

Основной минус подрамника – это уменьшение дорожного просвета автомобиля (на несколько сантиметров). Но все же на проходимости внедорожника этот апгрейд практически не сказывается.

Как ведет себя машина на дороге?

Судя по отзывам автолюбителей, подрамник под раздатку («Нива 2121») является действительно полезной и функциональной деталью: на скорости более 100 километров в час никаких вибраций и шумов, которые были ранее, в салоне не наблюдается. Конечно, внутри не так тихо, как в рестайлинговой «Шкоде Октавии», но все же разница ощутима.

Изготавливаем подрамник раздатки на «Ниву» своими руками

Для начала следует подготовить металлический швеллер и уголок. Роль крепежных элементов будут выполнять 4 болта, которые мы вкрутим через лонжероны насквозь в салон. Размещать винты необходимо таким образом, чтобы они затронули часть сидений и находились строго под ними. Также нам понадобится лист тонкого металла.

Необходимые инструменты

В первую очередь подготовьте большую и маленькую болгарку (УШМ), дрель (желательно не аккумуляторную), штангенциркуль, крен, молоток, линейку, а также средства защиты, чтобы предотвратить попадание раскаленной металлической стружки в глаза во время работы с болгаркой. Все работы следует выполнять по определенной схеме (чертеж подрамника раздатки «Нива 2121» вы можете увидеть на фото ниже).

Итак, с чего начинать работу? Для начала необходимо замерить и обработать базовую кромку швеллера. После этого линейкой отмерьте необходимые расстояния от нее. Окна в устройстве нужно выпиливать маленькой и большой болгаркой в поперечном и продольном направлении соответственно. Длина реза не должна выходить за рамки 8 миллиметров от края верхней полки конструкции. После того как окна будут вырезаны, следует обработать контуры боковин и снять фаски.

Уголок крепежа к лонжерону и поперечине устройства может иметь свободный размер, однако он не должен быть меньше длины крепежных отверстий и расстояния между ними. Если нет в наличии уголков, можно использовать иную схему крепежа детали к лонжерону. При этом важно соблюдать высоту крепления к подрамнику раздаточной коробки.

Если это усиленный подрамник, то под места крепления кронштейнов коробки дополнительно привариваются металлические уголки. Последние подсоединяются к боковым частям швеллера. Отверстия продолговатой формы идут как болтовое соединение.

Устанавливаем на внедорожник «Нива Комфорт » подрамники раздатки: куда крепится защита?

Она монтируется на уголки в нижней части устройства. Что касается типа соединения, то он, аналогично двум вышеперечисленным вариантам, является болтовым. Однако отверстия в теле боковых частей устройства и нижней части уголков выполнены по резьбовому принципу. Защитный лист – часть силовой конструкции, который образует своего рода короб и придает подрамнику большую прочность. Соответственно, коробка будет менее уязвимой к различным механическим повреждениям, что положительно отобразится на проходимости «Нивы».

Дополнительные отверстия

Под сливной пробкой дополнительно вырезаются окошко для слива масла. Сверлить отверстия можно в любом удобном для вас месте, не заморачиваясь с точностью разметки. Также автолюбители делают технологические окошки для слива образовавшейся меж боковин швеллера воды и попавшей туда грязи. Защита усиливается уголками, которые крепятся к опоре коробки и лобовой части всего устройства. Такая конструкция убережет раздатку от всевозможных ударов об пни, рвы и прочие препятствия, которые могут привести к деформации подрамника.

Как можно усовершенствовать устройство для экстремальной езды?

В данном случае можно поменять профиль боковин устройства, что сделает его более плоским и прочным. Уголки привариваются не только к кронштейнам раздаточной коробки, но и на боковые полки швеллера. Еще они крепятся вовнутрь последнего элемента. На выходе у вас должна получиться рамка из четырех уголков. Такая конструкция дает возможность обрезать боковины швеллера под полку уголка. В результате высота подрамника уменьшится на 50 %, а прочность увеличится вдвое.

Какие опасности могут подстерегать автолюбителя во время езды?

Как показывает практика, даже такое устройство, как подрамник, не гарантирует 100-процентную защиту раздатке и иным узлам автомобиля во время движения по бездорожью. Поэтому если вы часто эксплуатируете «Ниву» в сельской местности, где существует опасность «подцепить» пень или еще какой-то предмет, который сложно заметить в некошеной траве, устанавливайте на подрамник специальную защиту, о которой мы говорили в предыдущем абзаце. Тогда риск деформации раздатки снизится к нулю. Если же такой защиты не будет, испортится и подрамник, и сама коробка.

Итак, мы выяснили, как изготовить подрамник раздатки на «Ниву» своими руками. А нужен он вам или нет — решайте сами.

Как сделать подрамник на ниву?

Для поглощения излишних вибраций стоит установить подрамник на ниву 2121. Собрать эту металлическую конструкцию можно даже в домашних условиях. Как же ее сделать и закрепить под кузовом шевроле нивы и других моделей ВАЗ?

Проблема с тряской

Многие водители, которые в своем распоряжении имеют ВАЗ 2121 Нива, сталкивались с тем, что кабина сильно вибрирует во время езды, особенно по бездорожью или на большой скорости. Вибрации, которые распространяются почти по всему салону, доставляют множество неудобств и постоянный дискомфорт. Технически это не исправили, поэтому народным умам пришлось самостоятельно искать выход из сложившейся ситуации. А выход оказался довольно простым — для раздаточной коробки нужна конструкция, которая будет поглощать вибрации. Установка подрамника решает эту проблему.

Готовый защитный металлический каркас Нива комфорт подойдет для моделей 2121, 21213, 21214. Основное предназначение защитной детали — свести на нет всю вибрацию от раздатки. Но пользы от установки подрамника на ниву оказывается куда больше:

После установки подрамника раздатки слегка уменьшится дорожный просвет, но при этом ехать в машине будет куда комфортнее.

Материалы, инструменты и чертежи

Защита в основном используется для моделей 21214, 2121, 21213, которые имеют проблемы с вибрацией. Чтобы собрать подрамник на ниву своими руками для раздаточной коробки, вам понадобятся металлические швеллера, уголки, болты и лист тонкого металла в качестве основных материалов. Помимо материалов, нужно раздобыть схемы или чертеж подрамника.
Самая простая конструкция состоит из двух поперечных деталей и двух перекладин, которые их соединяют.
Из инструментов стоит подготовить:

• болгарку;
• дрель;
• измерительные приборы — штангенциркуль, линейку;
• крен;
• молоток.

Для защиты от металлических опилок стоит взять защитную одежду из плотной ткани.

Существует несколько вариантов конструкции, поэтому количество швеллеров и уголков может измениться в зависимости от чертежа.

Варианты сборки

Первым делом нужно провести замеры расстояния для деталей. Используя чертежи подрамника, собираем детали конструкции по полученным замерам.

Вот три варианта сборки:

1. Простой вариант каркаса по типу «Нива-комфорт», где понадобится всего 5 основных деталей и парочка креплений для них.
   Он собирается из пяти кусков швеллера в форме квадрата с дополнительной армировочной планкой. Концы четырех деталей загибаются внутрь каркаса и в них просверливаются отверстия для болтового соединения.
   Между собой части каркаса можно сварить или соединить болтами.
   Более сложная конструкция состоит почти из десятка деталей и собирается по трем чертежам.
2. В этом самодельном варианте за основу взят один широкий швеллер, в котором будет отверстие ровно для раздатки. По бокам от швеллера размещаются крупные уголки, а на концах, полочки из уголков поменьше. Все детали соединяются исключительно болтовым соединением.
   Такая конструкция хорошо защищает дно машины, но для производства вручную более трудоемкая. Большим достоинством именно этого варианта, является установка защита картера двигателя, которую можно подсоединить к подрамнику, кроме того, улучшается защита всех деталей вокруг.

Установка деталей и защита нижней части

Нива 21214 и большинство новых моделей этой серии имеют крепления для установки защитных обвесов, поэтому с монтажом подрамника проблем возникнуть не должно. Заводские варианты, по типу каркаса Нива комфорт уже имеют готовые крепления и их нужно только прикрутить в нужное месте. Для монтажа самоделок возможно придется дополнительно делать места креплений. Можно, конечно, прикрутить все прямо к каркасу нивы, но делать это не рекомендуется.

На Ниву своими руками можно сделать и другие защитные детали. Например, защита картера двигателя в виде пластины, которая размещается недалеко от раздаточной коробки, очень легко изготавливается даже в домашних условиях. Ее можно удобно прикрепить к подрамнику раздатки, создавая, таким образом, целый защитный комплект.

Если вы часто используете ниву для поездок по бездорожью, то вам понадобится собрать защитный комплект № 2 сложной конструкции. Он обеспечивает комплексную защиту нижней части кузова и отлично прикрывает даже крепление раздатки. К сожалению, в продаже есть только №1 — Нива Комфорт, который не способен обеспечить хорошую защиту днища от повреждений извне. Покупной подрамник легче установить самостоятельно, но он легко гнется. Если вы часто путешествуете по горам или проселочным дорогам, лучше использовать армированный вариант конструкции. То же самое касается и покупной армированной пластины для двигателя. Если хотите оснастить свою ниву защитной системой, лучше сделать все детали самостоятельно по чертежам.

Заключение по теме

Защитный комплект на Ниву лучше всего собирать вручную.

Все необходимые чертежи находятся в свободном доступе, понадобится лишь подобрать качественные материалы и инструмент.

На подрамнике не стоит останавливаться, лучше сразу дополнительно установить защиту на другие проблемные участки каркаса, чтобы не приходилось по несколько раз поднимать машину.
Покупные защитные обвесы хорошо подойдут, если вы ездите в основном по городским дорогам без камней. Если же вы хотите улучшить свою Ниву для поездок за городом или для ралли, придется собирать армирование вручную.

Как сделать подрамник на Ниву своими руками

Подрамник обычно не устанавливается на автомобили заводом-изготовителем. Это устройство обычно самостоятельно крепиться автовладельцами, чтобы сделать автомобиль более устойчивым, придать ему дополнительную жесткость и обеспечить безопасность. Суть работы данного элемента заключается в надежной фиксации элементов подвески. При этом у автомобиля улучшаются эксплуатационные характеристики, особенно при езде по бездорожью.

Впервые подрамник начали устанавливать в 30=х годах 20 в ека, чтобы достигать наилучшей управляемости, а так же обеспечивать наибольшую надежность авто, поскольку в то время авто не были настолько сбалансированы и, как правило, имели довольно легкий кузов, в который устанавливался тяжелый двигатель. Основным назначением подрамника становилось предотвращение деформаций кузова.

Подрамник так же влияет и на уровень комфорта для пассажиров. Во время езды он принимает на себя основные вибрации, возникающие при движении по неровной дороге. Очень часто подрамником комплектуются люксовые модели авто. Если автомобиль не комплектуется подрамником, как в случае с Нивой Шевроле, то можно изготовить его самостоятельно или на заказ, выбрать из те х моделей, что представлены на рынке.

Но при этом стоит помнить, что не рекомендуется ставить подрамник на Ниву своими руками если у автомобиля с большой пробег. В процессе эксплуатации кузов может изменить свою геометрию. Это происходит как при частой эксплуатации по бездорожью, так и при ДТП. Это может сделать установку невозможной, потому что технологические отверстия на подрамнике и кузове не будут совпадать.

Заказывая подрамник в автомастерских или принимаясь за его самостоятельное изготовление нужно учитывать текущие геометрические данные автомобиля, чтобы сделать подходящую модель. Именно поэтому владельцам Шевроле Нива рекомендуется изготавливать самостоятельно, чтобы избежать проблем при установке. Для начала необходимо определиться с тем, как будет выглядеть готовая конструкция.

Как крепится

Обычно подрамник делается в виде сваренного из металлических профилей каркаса. Для облегчения конструкции может использоваться аллюминий. Крепление осуществляется с помощью следующих деталей:

• длинные шпильки и гайки
• болты
• сайлентблоки

В зависимости от типа транспортного средства, может быть установлено несколько подрамников, в зависимости от того, какой элемент относительно части кузова следует закрепить. Средний используется для раздатки и поддержки коробки переключения передач. Задний защищает редуктор моста. передний необходим для более надежной фиксации двигателя.

Форма используемых подрамников различается в зависимости от вида:

• квадратный
• Н-образный (могут быть разные модификации со смещенными элементами)
• в виде крестовин

Подрамник обладает большим рядом достоинств. Он усиливает лонжероны, укрепляя конструкцию авто. При установке в передней части авто он поглощает вибрации от двигателя. При установке в средней части образуется дополнительная защита раздатки и КПП от ударов. Может быть использован в качестве каркаса для крепления дополнительных устройств.

Но при этом и существует ряд недостатков.

При использовании подрамника увеличивается жесткость кузова. Это хороший показатель для авто, используемых на бездорожье. Но на трассе это может повлиять на безопасность пассажиров в результате аварии, так как уменьшается площадь деформации кузова и сила удара возрастает многократно. Установка самодельной конструкции может быть произведена с ошибками, вследствие чего она может стать громоздкой и значительно снизит дорожный просвет.

Чтобы сделать подрамник на Шевроле Ниву необходим следующий набор инструментов: молоток, керн, линейка, сварочный аппарат и УШМ.

Так же понадобиться некоторое количество материалов:

• стальной уголок 6*6 и длиной 1,5 метра
• 2 пластины 25*25 и 2 пластины 10*20 толщиной 5мм.
• металлический профиль 40*20 длиной не менее 1,5м
• 4 болта 12*1,25 и 4 болта на 10

Сперва измеряется расстояние на месте крепления подрамника к лонжеронам, чтобы просверлить отверстия. Необходимо сделать по 2 с каждой стороны для монтажа. Шляпки болтов, которыми будет осуществляться крепление со стороны салона нужно приварить чтобы избежать прокручивания.

Гайки крепления раздатки необходимо ослабить, чтобы монтировать подрамник. После монтажа необходимо их снова хорошо затянуть. Кронштейн раздатки должен быть прикреплен к подрамнику. Коробку необходимо выставлять таким образом, чтобы фланцы ведущего и промежуточного вала вставали в один уровень.

При правильно произведенном монтаже сразу же проявятся изменение в управлении и чувствительности подвески.

Делаем подрамник на ниву своими руками по чертежам

Для устранения различных вибраций и шумов в автомобиле Нива Шевроле возможна установка подрамника. Подрамник снижает усилие, передаваемое от раздатки на кузов автомобиля. Крепление раздатки минимизирует угловые колебания в продольно-вертикальной плоскости кузова. Подрамник смещает путь, по которому исходят вибрации и шум в кузов. Так называемая монолитная рама позволяет дополнительно увеличить регулирование по осям, значительно разгружает пол. Рама является идеальной защитой картера.

подрамник на ниву своими руками фото

Существует также некоторые недостатки, но они не значительные. Уменьшается дорожный просвет, и если его изготавливаете сами, это достаточно трудоемкая работа.

Конечно, вы можете приобрести уже готовый подрамник, но есть способы сделать его самостоятельно.

Изготавливается подрамник раздаточной коробки с помощью листа металла, швеллера и уголков. Скачайте точные схемы изготовления, чтобы по ним сделать все замеры. На строительных рынках вы можете приобрести все необходимое.

Соединение узлов болтовое. Для соединения подрамника на ниву потребуется:

— 4 болта размером М12*1.5;

— 4 болта размером 12*1.25.

Для работы вам нужно приготовить все необходимые инструменты. Лучше всего конечно, все сделать на фрезерном станке. Но если нет возможности, то приготовьте, в первую очередь, телесные средства защиты рук и лица. Далее приготовьте угловую линейку, крен, чернилку, молоток, штангенциркуль, дрель с максимально возможной мощностью и малую, большую болгарку.

В первую очередь, измеряем все расстояния от базовой кромки швеллера, и обрабатываем ее. Толщина стенки боковины в месте соединения с верхней полкой составляет 8 мм, поэтому необходимо при выпиливании в поперечном направлении длины реза должна заканчиваться в таком же расстоянии до края верхней полки швеллера. Поперечные окна следует выпиливать малой болгаркой. А продольные – большой. После того, как вы вырезали окна, необходимо снять фаски, но перед этим также необходимо вырезать контур боковины.

Чертежи подрамника на Ниву фото

Между отверстиями крепления уголки крепления к поперечине и лонжерону могут быть свободных размеров по длине и по расстоянию. Необходимо соблюдать размер высоты крепления к подрамнику, и, кстати, можно использовать крепление к лонжерону других схем вместо уголков. Можно сделать два типа раздатки. Основной тип и усиленный. В усиленном варианте к боковинам швеллера подворачиваются концами под креплениями кронштейнов раздатки. Также в усиленном варианте повторяются продолговатые отверстия крепления кронштейнов раздатки.

Вид соединения защиты подрамника болтовой, и крепится в нижней части на уголки. Но при этом, отверстия должны быть резьбовые, в нижней полке уголков и в теле боковин подрамника. Для придания прочности и используется листовая защита, она и образует часть конструкции, образующая короб. Для того, чтобы была возможность слива масла, воды и попадающей грязи необходимо сделать несколько отверстий под сливной пробкой и между боковинами швеллера в любом удобном месте. Чтобы увеличить защиту необходимо закрепить уголки к лобовой части подрамника и к креплению опоры самой коробки. Если подрамник не будет защищен, это может привести к его деформации, так как возможны лобовые столкновения с возможными препятствиями и пеньками.

Давайте рассмотрим усиленный вариант установки подрамника на Ниву своими силами. Если конструкция будет более плоская и прочная, то это обеспечит большую защиту, для этого необходимо изменить профиль боковин подрамника. На уровне выреза под раздатку, также как и в первом случае, с уголками крепежа защиты, ввариваются уголки вовнутрь швеллера на боковые панели снаружи полкой вниз. В итоге создания конструкции у нас получается внутри швеллера рамка из четырех углов. Боковины швеллера под полку угла можно обрезать. При такой конструкции подрамника достаточно сильно увеличивается, и при этом высота уменьшается примерно наполовину.

Важно помнить! Не перепутайте, подрамник должен быть установлен ассиметрично расположению мотора и КПП.

Об изготовлении такого подрамника уже есть огромное количество отзывов, если вы еще не сделали себе такое чудо, то скачивайте схемы и создавайте конструкцию!

remont-torpedo.ru

[?]. ПОМОГИТЕ. Выбор подрамника раздатки (РК). — Лада 4×4 3D, 1.7 л., 2017 года на DRIVE2

Всем Привет!
Как известно из предыдущего поста мною были приобретена жирнейшая мудовая резина Maxxis Mudzilla во внушительной размерности 31×11,5×15

В виду грядущих изменений авто я начал анализировать рынок запчастей.
Очень много всяких разных вариантов — разобраться очень сложно.
В данный момент я выбираю подрамник РК.
В интернет есть два, как я понимаю, самых распространённых варианта:

1). Техно Сфера

Полный размер

2). Нива Комфорт, он же (Комфорт Плюс)

Данные подрамники крепятся абсолютно по-разному — имеют разное количество точек крепления и разное количество демпфирующих элементов — сайлентблоков.

ОТЛИЧИЯ:

-Техно-сфера крепиться к лонжам, через закладные в профиль лонжерона с 4-х сторон.
Сами эти точки крепления являются жёсткими, так как крепяться металл к металлу без демпферов.
-Техно-сфера имеет 4 или 5 точек крепления (в зависимости от модификации Нивы).
-Из этих 4-х (либо 5-ти) точек крепления — все жёсткие.
-Раздатка висит на 3-х подушках с сайлентблоками.

-Нива-комфорт крепиться через планки, которые устанавливаются на плоскости пола через подушки-сайлентблоки.
-Нива Комфорт имеет 3 или 4 точек крепления (в зависимости от модификации Нивы).
-Из этих 3-х (либо 4-х) точек крепления — три мягкие (одна жёсткая).
-Сама раздатка также как и у Техно Сферы, висит на 3-х подушках.

Полный размер

Полный размер

Полный размер

Какой лучше выбрать подрамник (не беря в расчёт цену)?
Я так полагаю, что Техно-Сфера это более жёсткий вариант, но более долговечный, а Нива Комфорт наоборот.
Как кто считает?
Жду Ваше мнение.
Спасибо за советы.

www.drive2.ru

Установка подрамника раздатки на Ниву. — Лада 4×4 3D, 1.7 л., 2016 года на DRIVE2

Привет всем)

Полный размер

Красим опорники)

И так, в этом посте я напишу про установку и тд, а в следующем, я расскажу о + и — данного продукта.

Заказывал я в интернете, сайт я давать не буду даже в личку, во первых я его не помню, во вторых увидите в следующем посте.
Подрамники есть 2 типов исполнения(на сколько мне известно, других я не видел), один устанавливается путём высверливания отверстий в днище авто, можете глянуть на драйве есть подобные инсталляции.
Я же купил второй тип, устанавливается он на штатные места, почти без переделок, но болгарка, мат и терпение вам точно понадобятся, процесс особо не фотографировал, так как был занят произношением заклинаний.

Фото брал из яндеха, так что если вы недовольны что ваши фото использованы в моем бж, напишите мне в личку и мы все исправим.

Разбираем эту конструкцию и лезем под авто, без ямы, я так думаю у вас ничего не выйдет.

Полный размер

Раздатка

Прежде чем откручивать болты, пшикаем вд-40, не важно, новая машина, старая, вд лишней не бывает, а иначе будете и*ацо со шпильками. Надо будет открутить заднее крепление КПП и раздатки, не бойтесь, они никуда не рухнут.

Надо будет так же избавиться от этой болды, если не ошибаюсь, обзывают ее виброгаситель, но с таким же успехом они могли просто накинуть на раздатку коврик и назвать его ВОЕгаситель.

Полный размер

балда которую на автовазе прозвали виброгаситель

Так же будет мешать крепление глушителя, я его демонтировал, но многие просто отхерачивают его болгаркой. Глушитель теперь будет цепляться на подрамник.

Теперь приступим к установке подрамника, у меня это заняло 3 часа, работал я один. Для начала надо установить пластины, крепятся они на шпильки крепления КПП и раздатки, у меня отверстия не совпали, рассверливал, согласен, с нашими русскими допусками такое бывает, но скажу, цена за это изделие 10 кусков. Перед тем как крепить пластины, хорошо залейте мовиль в место соприкосновения и затягивайте.

Точно не помню все тонкости установки, так как установил я его ещё в июне месяце, но *батни там было много, так что запаситесь терпением.

Затем надо накидывать уже сам подрамник, но сначала немного подпилите эти подушки, иначе будут бить о кузов.

вот их немного сточите сверху

А это болт был самый &бл₽данский, закручивал его минут 45.

Сколько же я тогда произнёс звуков

Ну собственно в последнюю очередь надо закрепить 3 опору и глушитель.

3-яя опора

новое крепление глушителя

понимаю, не самое подробное описание установки, но прошло уже 5 месяцев)

Подписывайтесь и не пропустите честный отзыв о установке подрамника на раздатку нивы, чем больше лайков тем быстрее я его напишу))

Лайки не платные, спасибо что вы с нами)))

www.drive2.ru

Подрамник раздаточной коробки ВАЗ-2121 — Лада 4×4 3D, 1.6 л., 1984 года на DRIVE2

Полный размер

Всем Нивоводам известна проблема шума и вибрации от раздаточной коробки (РК). Когда у меня пришла пора поменять свою изношенную РК, я нашёл и приобрел подрамник для её установки.
В комплекте идёт дополнительное крепление и очень толковая инструкция по самостоятельной установке. Из всего сложного — это четыре отверстия в лонжеронах диаметром 14(!) мм и необходимость вварить четыре установочные втулки в эти отверстия.
Так как я коробку менял, то сначала снял старую РК, наметил и просверлил отверстия, вварил втулки, затем прикрепил новую РК на подрамник в соответствии с прилагаемой инструкцией, после чего всю конструкцию в сборе установил на место.
Замеченные мной преимущества (помимо исчезновения вибрации и уменьшения шума):
1. РК крепится в четырёх точках опоры к подрамнику, а не в трёх по-заводскому.
2. Подрамник крепится в четырёх точках к лонжеронам, а не к днищу кузова (металл лонжеронов в три раза толще).
3. На защите РК машина просто «плывёт» по грязи, а не цепляется всеми выступами на днище.
Для заинтересовавшихся лиц кидаю ссылки (НЕ РЕКЛАМА):
avtolada69. com/p16829014-…razdatochnoj-korobki.html
tuningsport.ru/catalog/va…sfera-vaz-2121-2131-2493/
Разница в цене обусловлена тем, что одни продают всё в комплекте, а другие защиту продают отдельно.
Желаю удачи, Нивоводы!

Полный размер

Полный размер

Полный размер

Цена вопроса: 4 500 ₽ Пробег: 72 000 км

www.drive2.ru

Подрамник раздатки на Ниву: достоинства и недостатки устройства

Классическая Нива

При всей своей популярности Нива 2121 имеет ряд недостатков. Одной из самых распространенных проблем этого внедорожника является повышенная вибрация в салоне. Причем чем больше эксплуатируется автомобиль, тем вибрация становится более ощутимой.

Причиной повышенной вибрации является конструктивно неправильное решение закрепления раздаточной коробки (раздатки). Дело в том, что эта коробка на Ниве крепится посредством сайлентблоков непосредственно к днищу. А поскольку во время работы вибрация у раздатки значительная, то все это передается в салон.

В результате сильная вибрация сказывается на трансмиссии, она быстрее изнашивается. Металл днища в районе крепления раздатки хоть и усилен, но из-за сильной вибрации со временем происходит разрушение днища вследствие воздействия вибрации.

Часто владельцы Нива 2121, чтобы уменьшить вибрацию в салоне, устанавливают подрамник под раздатку. Данное приспособление изготавливается из металла. Подрамник Нива принимает на себя любое вибрационное воздействие от раздаточной коробки.

Преимуществ у подрамника достаточно:

• Воспринимает на себя колебательные движения раздатки.
• Защищает ее корпус от возможного повреждения при движении по бездорожью.
• При правильной его установке смещение оси между раздаточной коробкой и коробкой передач практически отсутствует, что положительно сказывается на долговечности работы обоих агрегатов трансмиссии, а также карданных и промежуточных валов.

Вернуться к оглавлению

Заводская конструкция

Заводская деталь

Одним из рекомендуемых устройств для устранения вибрации раздатки является так называемый комплект «Нива Комфорт». Подрамник «Нива Комфорт» разработан сравнительно давно, имеет сертификат качества, и владельцы Нива 2121 зачастую используют его.

Данное устройство представляет собой сварную конструкцию из металлических уголков, с просверленными точками крепежа, крепежными пластинами, к которым будет монтироваться основа. Поскольку раздаточная коробка не должна фиксироваться к основе жестко, в комплекте имеются эластичные опоры.

При всех своих плюсах, этот подрамник под раздатку имеет недостатки. Он устанавливается на места, где ранее было место крепления коробки, то есть к днищу, так что если имеются проблемы с основанием, конструкцию «Нива комфорт» установить будет проблематично.

Вернуться к оглавлению

Самодельная конструкция

Многие делают подобный подрамник на Ниву своими силами. Вначале нужно выполнить чертеж подрамника. Простейшая конструкция состоит из двух поперечин и соединяющих их двух перекладин.

Расстояние между перекладинами должно быть точно такое же, как и расстояние между точками крепления раздатки к днищу. В самих перекладинах делаются отверстия, к которым будет крепиться раздаточная коробка. Для усиления конструкции можно во внутренних углах между перекладинами и поперечинами вварить раскосы из металлических уголков.

Такая конструкция будет закрепляться не к днищу, а к лонжеронам, поэтому длина у них должна соответствовать расстоянию между лонжеронами. Сделав чертеж, можно создать данное устройство на Ниву своими руками. В зависимости от пожелания владельца, можно сделать его разборным, на болтовом креплении.

Достоинством такого подрамника будет возможность заменить поврежденный элемент, не снимая всю конструкцию с автомобиля. Недостатком же будет потребность постоянного мониторинга состояния болтового соединения. Сварная же конструкция подрамника не требует постоянного контроля, но в случае повреждения его придется полностью заменять.

Далее следует определиться, каким способом будет крепиться подрамник под раздатку к лонжеронам. Есть возможность закрепить его к боковой поверхности подрамника. Для этого в боковой поверхности потребуется просверлить сквозные отверстия в местах крепления.

Достоинством фиксирования в боковую поверхность лонжерона является возможность дополнительно в местах крепежа установить сайлентблоки, которые еще больше будут гасить колебания, идущие от раздатки. Минусом же является потребность проведения дополнительных расчетов диаметра болтов, с помощью которых конструкция будет крепиться к лонжерону, поскольку в данном случае на них будет воздействовать сила на срез. Болт слишком маленького диаметра, скорее всего, быстро разрушится из-за вибрации.

Вернуться к оглавлению

Другие варианты монтажа устройства

Установленная деталь на машине

Другой способ закрепления конструкции к лонжерону подразумевает фиксации его к нижней поверхности лонжерона. Для этого тоже делаются отверстия в местах крепежа, но только в верхней и в нижней поверхностях лонжерона. В этом случае особо к диаметру болта крепления придираться не стоит, поскольку воздействия на него не будет. Но и установить дополнительные сайлентблоки для гашения колебания будет невозможно.

Еще одним дополнительным элементом, который можно установить на конструкцию, является специальная эластичная опора коробки. Считается, что она позволяет лучше выставить положение коробки относительно КПП. Но в некоторых случаях обходятся и без нее. Все зависит от пожелания владельца.

Некоторые автолюбители всю эту конструкцию закрывают листом металла, который дополнительно защищает раздаточную коробку от загрязнения и возможного повреждения при движении по бездорожью.

Недостатком же подрамника, устанавливаемого на Ниву, является снижение дорожного просвета в районе раздаточной коробки.

expertvaz.ru

Установка подрамника «Нива-Комфорт»

Видео
Инструкция
1. Поставить в нейтральное положение коробку скоростей и раздатку, обеспечив тем самым свободное вращение промежуточного вала. 2. Открутить гайки крепления эластичных опор раздатки на ее осях (М10, гаечный ключ на 17) и болт крепления эластичной опоры коробки к ее кронштейну (М10).
3. Открутить и снять щиток тепловой защиты катализатора, (если такой имеется) на Нивах до 2008 года. Обрезать, как показано на фото.	4. Открутить опоры раздатки от кузова и снять их с осей. 5. Открутить от кузова кронштейн опоры коробки и снять его.
6. Открутить от КПП эластичную опору и снять ее, (в последующем будет использована в качестве третей опоры для раздатки).	7. Открутить на задней крышке раздатки две гайки на уровне крепления кронштейна третьей опоры и срубить ребро, расположенное между этими гайками, обеспечив плотное прилегание кронштейна к крышке.
На нивах год выпуска после 2008 г. Расположения катализатора (как на фото)	8. Снимаем кронштейн хомута катализатора и отрезаем как показано на фото.
9. Таким образом на месте крепления кронштейна остаётся его часть.	10. На раздатке двумя гайками закрепляем кронштейн третьей опоры.
11. На освободившиеся шпильки в кузове закрепить полосы с установленными на них эластичными опорами (при этом опоры к пластинам не притягивать) Перед установкой обработать днище мастикой.	12. На моделях до 2008 г. кронштейн не снимать. Открутить нижнюю гайку крепления кронштейна на коробке, на котором закреплен хомут приемной трубы глушителя к коробке скоростей.
13.На эластичных опорах раздатки, со стороны противоположной поверхности их крепления, сделать срез 5 мм параллельно этой поверхности, уменьшив тем самым их высоту для сохранения клиренса автомобиля. (Если данные опоры не идут в комплекте).	14.Опоры одеваются на раздатку таким образом, чтобы их крепежные отверстия, выполненные несимметрично, были смещены в сторону корпуса раздатки (или стрелками к раздатке).
15.Приподнять раздатку любым способом, например как на фото. установить раму на две освободившиеся шпильки крепления опоры коробки и болт крепления кронштейна хомута глушителя. Закрепить раму гайками.	16. Установить раму на две освободившиеся шпильки крепления опоры коробки и болт крепления кронштейна хомута глушителя. Закрепить раму гайками.
17. Приподнимая раму за переднюю ее часть вместе с установленной на ней свободно раздаткой (например, домкратом), совместить отверстия на раме с отверстиями в боковых опорах, установленных на полосах. (Домкрат устанавливать только под переднюю часть подрамника).	18. Вставить в совмещенные отверстия болты (М10) и отпустить раму.
19.Затянуть гайки крепления опор с полосами и гайки на вставленных в них болтах.	20.Установить третью опору на раздатку. Поставить КПП И РК в нейтральное положение, после чего завести двигатель и про газовать.
21. В случае несовпадения кронштейна и опоры, доработать как показано на фото.	22. Вставить в опору болт, соединяющий ее с кронштейном на раздатке (М10) и затянуть.
23. Закрепить опоры раздатки на раме (болты М8) (В том случае, если расстояние между опорами раздатки и днищем кузова будет недостаточно (происходит их касание с днищем при колебании рамы), допускается установка прокладок между боковыми опорами и полосами, к которым они крепятся).	24. Установить щиток тепловой защиты на Нивах до 2008 г.

Грелки для кукурузных мешков как сделать самому

из

http://www. agentlestrength.com/microwavable-heating-pad/corn-bags-heating-pads-how-to-do-it-yourself

Что такое кукурузные мешки? Кукурузные пакеты — это общий термин для натуральных грелок или грелок, которые наполнены сушеной кукурузой и нагреваются в микроволновой печи для влажной тепловой терапии.

Они также известны как кукурузные подушки для микроволновой печи и грелки для кукурузы. Мешки для кукурузы легко сделать, используя базовые навыки шитья.

. нажмите на картинку для увеличения и детализации

Простой способ сделать мешок для кукурузы — это оторвать 8-дюймовую полосу хлопчатобумажной ткани шириной 44 дюйма.

Сложите пополам вдоль лицевыми сторонами вместе так, чтобы получился прямоугольник размером 8 на 22 дюйма.

Сшейте два длинных края с припуском на шов в четверть дюйма.

Отогните открытый край на полдюйма и нажмите.

Теперь выверните сумку на лицевую сторону и прошейте шов прямо посередине по длине, останавливаясь и начиная на 2 дюйма от каждого конца.

Образует перегородку, которая помогает равномерно распределить кукурузу.

Обычно одна длинная продольная перегородка делает драпировку и прилегает к вашему мешку лучше, чем несколько коротких поперечных.

Теперь пора заполнить сушеной кукурузой.

Будьте осторожны, чтобы не переполнить, это легко сделать, обычно около 2/3 заполнено примерно правильно.

Если ваш мешок для кукурузы плохо прилегает к вашему телу и просто сидит сверху, как мешок с камнями, это означает, что он переполнен.

Вы можете приколоть или наметать закрытое отверстие , чтобы вы могли немного поэкспериментировать с тем, насколько он вам нужен, попробуйте накинуть его на шею и так далее, чтобы проверить, хорошо ли он формируется. Когда вы будете довольны тем, насколько оно заполнено, пришейте отверстие близко к загнутому краю.

Для получения почти мгновенного мешка для кукурузы просто наполните большой носок сушеной кукурузой, оставив достаточно места, чтобы завязать конец. Эластичность носка позволяет кукурузе хорошо прилегать к вашему телу даже с полным носком.Мне нравится обвязывать конец сначала резинкой, а затем лентой или шнуром, таким образом, если один не удастся, у вас будет запасная часть.

Из этих мешков для кукурузы в носках также можно сделать отличные дешевые грелки для кошек и собак. И это должно быть для нового щенка в доме, который впервые должен спать один.

Как долго я должен готовить в микроволновой печи мешок с кукурузой? Количество времени зависит от вашей микроволновой печи, от того, какой наполнитель вы использовали и сколько наполнителя было использовано, поэтому вам нужно будет немного поэкспериментировать, чтобы найти нужное количество времени.Начните примерно с минуты и увеличивайте время на 30 секунд за раз, пока она не достигнет желаемой температуры, тогда вы узнаете, как долго вы можете нагревать грелку в вашей конкретной микроволновой печи.

Сушеная кукуруза продается в кормовом или садовом магазине . Обычно это называется кормовой кукурузой или оленьей кукурузой, и часто в нее примешаны кусочки початка и другой мусор. Одна высушенная кукуруза будет чище, чем другая. Вы можете собрать куски початка и стряхнуть лишнюю пыль, чтобы очистить кукурузу, или искать кукурузу «двойной очистки» или «тройной очистки».Не используйте треснувшую кукурузу, так как она слишком быстро сохнет, и не используйте попкорн, потому что вы знаете почему.

Если у вас нет времени на изготовление собственных пакетов для кукурузы, вы можете заказать одну (или несколько!) Наших грелок из конопли и наполнить их сушеной кукурузой местного производства.

Наши полностью натуральные конопляные грелки для микроволновой печи можно наполнить сушеной кукурузой или любым другим зерном или семенами для недорогой терапии влажным теплом. Вы экономите деньги, заказывая пустую грелку и заполняя ее самостоятельно.И если сушеная кукуруза легко доступна в вашем районе, она может быть идеальным выбором в качестве наполнителя.

Сушеная кукуруза хорошо сохраняет тепло и дает влажный жар. После многократного и продолжительного использования кукуруза высохнет, и ее нужно будет заменить, но это легко сделать с помощью наших многоразовых грелок. Вы можете компостировать старую кукурузу или просто выбросить ее на лужайку для птиц или других существ.

Видео о безопасности аппликатора

— Раздаточный материал на английском языке

1. पेस्टिसाइड्स (कीटनाशक) कीट को नियंत्रित करने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले रसायन हैं। पेस्टिसाइड्स कई तरह के होते हैं। हर्बिसाइड्स (शाकनाशक) पौधे नष्ट करते हैं, डिसइंफेक्टैंट (कीटाणुनाशक) रोगाणु दूर करते हैं, फंजिसाइड्स (कवकनाशक) कवक नष्ट करते हैं, इन्सेक्टिसाइड्स (कीटनाशक) कीड़े मारते हैं, और रिपेलेंट्स (विकर्षक) कीटों को दूर भगाते हैं। कई अन्य पेस्टिसाइड्स आर्थ्रोपोड्स (संधिपाद), पक्षियों, मछली, स्तनधारियों, बैक्टीरिया और वायरस को नियंत्रित करते हैं।

2.यह वीडियो सबसे आम इस्तेमाल वाले पेस्टिसाइड्स (हर्बिसाइड्स, इन्सेक्टिसाइड्स, फंजिसाइड्स और बैक्टीरिसाइड्स) और उनकी कुछ बुनियादी कार्रवाई विधियों केंद्रित होगा।

3. कार्रवाई विधि वह तरीका है कोई पेस्टिसाइड लक्षित पौधे, जंतु या सूक्ष्मजीव पर जहरीला प्रभाव डालता है।

4. पेस्टिसाइड कार्रवाई विधि को दो श्रेणियों विभाजित किया जा सकता है: सिस्टेमिक (प्रणालीगत) और संपर्क।

5. सिस्टेमिक में वे पेस्टिसाइड शामिल होते हैं पौधे या जंतु के बाहरी सतह
को भेद कर करके पत्तियों और जड़ को क्षति पहुंचाते हैं।

6.कॉन्टैक्ट पेस्टिसाइड, कीट नियंत्रण करते समय प्रभावित पौधे (मेजबान) को नहीं भेदता है। यह किसी पौधे में एक बाधक अथवा तरह कार्य करता है, अथवा मौजूद किसी हरित ऊतक को नष्ट करता है। जंतु या कीट इस के साथ सीधे संपर्क पर मारे जाते हैं।

7. विस्तृत प्रभावी पेस्टिसाइड जीवों की व्यापक प्रजाति, फायदेमंद और नुकसानदायक कीटों दोनों, को नष्ट या नुकसान कर सकता है। कुछ ऐसे भी होते हैं जो कि कीट में विशिष्ट लक्षण निशाना बनाते हैं।

8. हर्बिसाइड्स (शाकनाशी) वे पेस्टिसाइड्स हैं जो अनचाहे पौधों को को नियंत्रित या नष्ट करते हैं। लगभग 5,000 हर्बिसाइड्स अमेरिका में उपयोग के लिए पंजीकृत हैं, सभी विविध कार्रवाई विधि और फॉर्मूला हैं।

9. इस वीडियो में हम सबसे आम इस्तेमाल वाले पांच तरह के हर्बिसाइड्स (शाकनाशियों) के बारे में सीखेंगे। ये हैं ऑक्सिन्स, एंजाइम ब्लॉकर्स, फोटोसिंथेटिक इन्हिबिटर्स (निरोधक), अमीनो एसिड और सेल ग्रोथ इन्हिबिटर्स (कोशिका वृद्धि निरोधक)।

10. वृद्धि नियंत्रक आमतौर पर सिंथेटिक ऑक्सिन्स के नाम से जाने जाते हैं। ये रसायन, प्राकृतिक पादप हॉर्मोन्स की नकल करते हैं और और पत्तियों में पादप कोशिकाओं की वृद्धि को बाधित करते हैं। वे प्रोटीन के उत्पादन और कोशिकाओं के सामान्य विघटन को प्रभावित करते हैं, जिससे वृद्धि में गड़बड़ी होती है।
11.सिंथेटिक ऑक्सिन्स, ऊतकों की पानी और पोषक विघटन और बगैर रुके वृद्धि करने का बनकर भी पौधों को नष्ट करते हैं। अक्सर इसे «मौत की तरफ खुद वृद्धि करना» कहा जाता है, इसे किसी डंठल में एक सिरे को मुकाबले ज्यादा लंबा होते देखा जा सकता है।

12. सल्फोनिलयूरिया, फेनिल पिराज़ोलीन, और इमिडाज़ोलनोन ए। एल। एस। इन्हिबिटर्स अथवा एंजाइम ब्लॉकर्स के उदाहरण हैं। ये वह रसायन हैं जो एसेटोलैक्टेट सिन्थेस या ए.एल.एस. कहे जाने वाले एंजाइम के सामान्य कार्य को बाधित करते हैं। ये एन्जाइम अमीनो एसिड अथवा प्रोटीन सिंथेसिस में आवश्यक है। प्रोटीनों के बिना पौधे भूखे मर जाएँगे। ये एंजाइम ब्लॉकर्स पौधों की विविध प्रजातियों करते हैं जिसमें पत्ती वाले खरपतवार, फलीदार नरकुल और घास शामिल हैं।

13. ACCase इन्हिबिटर्स मुख्य रूप से घास नष्ट करते हैं। यह एंजाइम घास के पौधे की जड़ों में लिपिड्स या चरबी में मदद करता है। लिपिड्स के बिना, कमजोर खरपतवार मर जाते हैं।

14. फोटोसिंथेटिक इन्हिबिटर्स जैसे कि बाइपिरिडिनियम और ट्रायज़ीन रसायन जो प्रकाश संश्लेषण, अथवा पौधों के भोजन प्राकृतिक क्षमता में हस्तक्षेप करते हैं, और पौधे की वृद्धि को बाधित करते हैं, जिससे आखिरकार पौधे मौत हो जाती है।

15. हर्बिसाइड्स में अमीनो एसिड सिंथेसिस इन्हिबिटर्स, शूट एंड रूट ग्रोथ इन्हिबिटर्स और पीपीओ भी हैं।

16.अनेक शाकनाशी इन समूहों के अंतर्गत आते हैं जिनमें ग्लायफोसेट, एसेटोक्लॉर, और ट्रायफ्लूरालिन शामिल हैं। ये शाकनाशी कोशिका वृद्धि और विघटन को रोकते हैं अथवा बाधित कर देते हैं।

17. पिगमेंट इन्हिबिटर्स (रंग निरोधक) अथवा «ब्लीचर्स», वे शाकनाशी हैं जो उपचार के बाद किसी पौधे को सफेद बना देते हैं। उदाहरण में शामिल हैं ओक्साज़ोलिडिनोन, इसाक्सेज़ोल, और ट्रिकेटोन। वे पौधे में क्लोरोफिल के उत्पादन को बाधित हैं जिससे ऊतक सफेद हो जाते हैं और प्रकाश क्रिया होती है। प्रकाश संश्लेषण की प्रणाली बगैर कैरोटनाइड्स के धूप द्वारा आसानी से की जा सकती है।

18. इन्सेक्टिसाइड्स (कीटनाशी) कीड़ों और अन्य आर्थ्रोपॉड्स को नियंत्रित करते हैं।

19. इन्सेक्टिसाइड्स में मौजूद नसों और मांसपेशियों का ज़हर, कीटों के भीतर मौजूद विभिन्न चैनलों, एन्जाइम्स और ग्राहियों (रिसेप्टर्स) को बाधित, निरोधित, रोक, नष्ट या सक्रिय करता है। उदाहरणों में कार्बामेट्स, ऑर्गनोफॉस्फेट, पायरेथ्रॉइड्स, पायरेथ्रिन्स, फिप्रोनिल, क्लोरडेन, डीडीटी और नियोनिकोटिनॉइड्स शामिल हैं।

20. इसके परिणाम स्वरूप लकवा, अति उत्साह, प्रणालियों का बंद होना और अति उत्तेजित मांसपेशियों का संकुचन जैसे तरह के लक्षण दिखाई देते हैं।

21.मिडगट पॉइजन्स (पेट का विष), वे ज़हर हैं जो जरिए कीट के पेट पर आयनों, या लवणों और दूसरे मिनरल्स को करते हैं और सेप्टिसीमिया, या रक्त में के कारण बनते हैं। उदाहरण में शामिल हैं बीटी टॉक्सिन्स जैसे कि बेसिलस, थोरिंजीन्सिस, और बेसिलिस स्फेरिकस।

22. इन्सेक्ट ग्रोथ रेग्युलेटर्स (कीट वृद्धि नियंत्रक), इनमें से किसी एक हॉर्मोन की नकल करके, सीधे अंदरूनी झिल्ली वृद्धि बाधित करके या फिर चरबी निर्माण को पहुँचाकर, कीटों के सामान्य जीवन को बाधित करते हैं। इससे कीट अनिश्चितकाल तक अवयस्क अवस्था में रहकर ही मर जाते हैं।

23. रेस्पिरेटर्स, माइटोकॉन्ड्रियल एटीपी सिंथेसिस के निरोधक, प्रोटोन ग्रेडिएंट को बाधित करके ऑक्सीडेटिव फास्फोरिलेशन को अलग करने वाले, अथवा माइटोकॉन्ड्रियल जटिल इलेक्ट्रॉन परिवहन निरोधक हो सकते हैं।

24. ये कीटनाशी कीटों में कोशिकीय प्रक्रिया करने वाली ऊर्जा के उत्पादन को कम करके उन्हें क्रियाशील हैं। इनके उदाहरण हैं: मांसपेशियों की कमजोरी, सांस लेने में तकलीफ, देखने में दिक्कत और मांसपेशियों का समन्वय खत्म होना।

25. अन्य अनजान या गैर विशिष्ट लक्षित कीटनाशी, कम वर्णित लक्षित स्थलों या गतिविधियों को प्रभावित करने के गैर विशिष्ट रूप से विविध लिए जाने जाते हैं।

Документ без названия

Документ без названия

Язык, грамотность, и социокультурные исследования

---

CIMTE 442 / BIL ED 593

Осень 1998

Мультикультурные истории / Культура / Искусство и Музыка / Игры / Написание / Поэзия / Стратегии чтения

Мультикультурный Рассказы

Садако и тысяча бумажных журавликов

Джоанн Боуэн и Маргарита Барраза

Средняя школа: 7 класс — ESL Intermediate

Цель: Прочитать и понять событие, происходящее более 50 лет. назад в другой стране и как это связано с Альбукерке и современностью день.

Цели :

1). Связать историю Садако со Статуей мира среди детей в Альбукерке.

2). Читать для смысла после набора основы.

3). Чтобы понять незнакомую лексику, использованную в рассказе.

4). Объяснить символику журавля.

5) Соблюдать инструкции при складывании кранов.

6). Для улучшения зрительно-моторной координации при складывании кранов.

Деятельность:

День 1 Представление Детской статуи мира и значение кранов.

Обзор двухдневных мероприятий

Складной белый журавль

Начать историю Садако

История конца 2-го дня

Краны разноцветные складные

Создать доску объявлений (или другие варианты: подвесить краны, выполнить поиск по слову напишите о «Что для меня значит мир»)

Ресурсы и материалы:

Книга (Садако и тысяча бумажных журавликов Элеоноры Кёрр) за каждую студент или раздаточный материал краткого рассказа

Карта мира или земной шар

Бумага складная (уже в квадраты)

Игра в слова на статуе Мира (из информационного бюллетеня «Журавль», июнь 1995)

Фотографии детской статуи мира в музее Альбукерке

Оценка:

Устный отзыв и обсуждение

Успех складных кранов

Завершение проекта

Советы учителю:

Предложите учащимся сесть в круг или полукруг для чтения и обсуждения.

Разрешить учащимся читать вслух или нет, используйте «чтение попкорна»

Разрешить учащимся выбирать заключительные задания

Используйте карту или глобус, чтобы найти Японию, Альбукерке и другие страны, где дети из

Напишите незнакомые слова на доске и обсудите

Напишите слово для мира, журавля и т. Д.на первых языках студентов.

Станьте экспертом по складным кранам!

Воспользуйтесь помощью, помощником или другими учениками, которые также умеют складывать краны

Вариант на 3-й день или дольше: Взять поле поездка в музей Альбукерке

, чтобы увидеть Детскую статую мира. Взять или отправить цепочку кранов в музей.

Африканская народная сказка с использованием пирамиды рассказов

Дикси Риз

Предварительный набор: Для установки сцены для рассказа и активации схемы, ученики нанесут Африку на карту, а волонтеры расскажут, что они знают о континенте. Учитель может также поделиться фактами о Африка

Назначение: л. Познакомить учеников с народными сказками другой культуры

2. Проверить понимание рассказа

Цели: 1. Слушать и понять африканскую народную сказку

2. Распознать и указать главного героя

3. Поставить задачу

4. Сформулировать решение проблемы

Материалы: Копия книги «Ананси и говорящая дыня», плакат с наброском сказочной пирамиды, бумагой, карандашами и цветными фломастерами.

Процедура: Учитель попросит добровольца указать на Африку. на карте мира. Затем класс проведет мозговой штурм по поводу своих идей об Африке. Затем учитель представит историю, показывая обложку и читая Название и пояснение — это пересказ африканской народной сказки. Выявить от студентов значение «народная сказка». Наконец, учитель прочитает историю классу, убедившись, что учащиеся понимают термины то есть имена животных и такие слова, как шип и дыня, делая обширные использование изображений и использование кратких вопросов для выяснения понимания.

Задание: Класс и учитель будут работать вместе, чтобы завершить следующая пирамида, которая была воспроизведена на плакате.

Сюжетная пирамида

1. ——-

2. ——- ——-

3. ——- ——- ———

4. ——- ——- ——- ——-

5. —— ——- —— —— ——

6. ——- —— —— —— —— ——

7. —— —— —— —— ——- —— ——

8.—— —— —— —— —— —— —— ——

На линии l. Напишите имя главного героя.

2. Напишите два слова, описывающих главного героя

3. Напишите три слова, описывающие настройку.

4. Напишите четыре слова, описывающих проблему

5. Напишите пять слов, описывающих событие.

6. Напишите шесть слов, описывающих второе событие.

7. Напишите семь слов, описывающих третье событие.

8. Напишите восемь слов, описывающих решение проблемы.

Добавочный: Если позволяет время, попросите учеников работать в парах и напишите предложение для каждой строки, используя слова по одному в каждой строке в качестве основы и добавление только слов, достаточных для составления полных предложений. Каждая группа может затем прочитайте их предложения классу.

Этот план урока был адаптирован из плана, представленного в

http://yn.la.ca.us/cec/ceclang/ceclang.40.txt Донна Колдер, Буллхед-Сити, Аризона.

Карлос-и-ла-Милпа-де-Маис / Карлос и кукурузное поле Автор: Ян Ромеро Стивенс,

Ребекка О’Малиа

Уровень оценки: 3-5

Уровень владения вторым языком: высокий начальный, низкий-средний (This урок может быть проведен со студентами, изучающими испанский язык в качестве второго Язык (SSL) или английский как второй язык (ESL). Учитель должен провести урок полностью на втором языке.)

Цели: В рамках группы по растениям и Мексике студенты будут послушайте и узнайте как можно больше из этой книги, прочтите им в их второй язык. Они выучат новую пословицу: «То, что пожинаешь. сеять »и урок трудолюбия и терпения.

Процедура: Спросите студентов, о чем, по их мнению, будет книга. от обложки и названия книги. Что будет и где? (Покрытие вверх по первому языку в заголовке и на последующих страницах.) Читать историю медленно, следя за тем, чтобы учащиеся понимали, используя интонация голоса, жесты, картинки и обсуждение словарного запаса по мере необходимости. Задавайте вопросы на понимание на втором языке на уровне ваших учеников, когда вы продвигаетесь вперед.

Карлос хочет купить красный нож или велосипед?

Как он заработает деньги, чтобы купить красный нож?

Что он поможет отцу сажать, чили или кукурузу?

Работа легкая или тяжелая?

Карлос положил по три семечка в каждую лунку? Сколько он вложил в каждую отверстие?

Что чувствует Карлос, когда растения начинают расти, хорошее или плохое?

Что покупает Карлос, когда продает свой красный нож?

Когда Карлос сажает новое семя, утром или ночью?

Какого цвета семена кукурузы купил Карлос?

Родители Карлоса сердятся на него? Почему или почему нет?

Оценка: Спросите учащихся, какие уроки они извлекли из сказка. Попросите добровольцев перевести поговорку: «То, что вы пожинаете. sow «Хотя действие происходит в Эспаньоле, штат Нью-Мексико, поговорим о возможность того, что это произойдет в Мексике.

Вернуться к началу

Культура и чтение

Идиоматические выражения

Сонмин Чо

Цель:

Помогите иностранным студентам, живущим в своих странах, понять культурные выражения, с которыми они часто сталкиваются и которые не могут выучить нормальные классы в своих чтениях, представляя и объясняя, как происхождение этих выражений произошло от.

Подход:

A. Представьте и прочтите пару параграфов с примерами

.

I. Мясо и картофель:

1) Хефнер строго мясо-картофель; ужин из курицы, отбивные или стейк обычно готовят для него дома. Пепси заменяет кофе и ликер — кола, потребляемое в количестве, которое может достигать двадцати шести унций бутылку в день, в которую можно добавлять бурбон около полуночи. -Джо Голдерг: Большой кролик

2) Тем не менее, с тех времен, когда заработная плата и часы были мясом и картошкой чаяний трудящихся.- Newsweek

II. Ружье брак :

«С того дня, как Гарвард впервые пустил девочек в студенческие комнаты, к ним приходили все эти проблемы «, — цитирует один еженедельный журнал. как говорит женщина-декан студентов. Но что такое «вся эта беда»? По общему признанию, внебрачная беременность — это беда. Журнал Newsweek сказал что в одном восточном женском колледже дюжина девушек за год занимались на свадьбах с дробовиком, а еще шестеро сделали аборты. Частота добрачных беременность в университетском городке увеличивается.- Джон Китс: Психоз из овчины

III. Красный, белый и синий

Мистер Никсон привел свою группу аплодисментов, свою жену Пэт и дочерей, Триша и Джули в красном, белом и синем соответственно. — Newsweek

IV. Выпускная школа

Многие из сегодняшних женщин описываются как не желающие ограничивать свою жизнь браку и материнству. Они тоже хотят карьеры и требуют обучения для такой карьеры. Такой подход к современной жизни имеет тенденцию принижать значение изолированных женские колледжи, некоторые из которых считаются не более чем «заканчивающими» школы «, не дающие карьерных преимуществ.- Новости США и мир Отчет

V. Счастливый час

Зал для серфинга

Открыто в 12:00 ежедневно

«Счастливый час»

15:00 до 18:00.

VI. Джон Хэнкок

Я сел рядом с ним и написал свой Джон Хэнкок на всех трех экземплярах девушка набрал. — Лу Кэмерон: Черные охотники

B. Пусть студенты в течение 5 минут поразмышляют над тем, что они могут иметь в виду.

C. Создайте группы и позвольте им обсудить, для чего они пришли 10 минут.

D. Сделайте краткую презентацию от каждой группы.

E. Объясните значение выражений, расскажите, где они выражения пришли из и заставляют их понимать американские выражения культуры.

F. Предложите учащимся написать несколько предложений, используя те выражения, которые они узнали в этом классе.

Культура и чтение

Тодд Даяк

Anticipatory Set: T он привлекает внимание вот интересный картина.

Задачи: Этот урок будет включать навыки чтения, письменное и устное общение в творческой, возможно, многокультурной среде. Учитель раздаст всем ученикам какую-нибудь картинку, возможно из книги, которую будут читать студенты, или из культурно значимой фотографии, или картина художника, если целью является урок мультикультурности. Рука в нем должны быть люди, и они должны что-то делать. Если ты можешь произвести тот, в котором люди, казалось, были вовлечены в беседу, это очень желательно.

Шаг A. В целом классная деятельность, просмотрите словарный запас рисунка, пусть учащиеся все назовут они видят на фото, в том числе все культурно значимое, и пишут их на доске. Попросите учащихся переписать любые новые слова, чтобы они могли используйте их в следующем задании . .

Шаг Б. Пусть ученики разойдутся на группы по три-четыре человека. Затем попросите группы студентов взглянуть на фото и попросите их придумать то, что они думают, люди на фото делаем.НЕ позволяйте им создавать то, что, по их мнению, они говорят. бывший. » Мужчина в синей рубашке дает маленькой девочке куклу Катчина «. Попросите всех учеников записать, что придумывает группа, это сделано. так что все студенты будут практиковаться в письме, а не только один отмеченный «хорошо» «писатель. Таким образом, если вы хотите поставить оценку, вы можете случайным образом выбрать любой индивидуальный работать и использовать ее как оценку для группы. Пусть они попытаются включить немного новой лексики. Можно даже сказать, что они должны использовать два новые слова в этом упражнении и в следующем (шаг C).Как только вы дали достаточно времени, чтобы группы рассказали вам, что, по их мнению, происходит в картина. Вы можете написать их на доске, если хотите, чтобы студенты могли увидеть, как устное слово преобразуется в письменный язык.

Шаг C. Организуйте группы учащихся. теперь придумайте то, что, по их мнению, люди говорят на картинке. Пытаться чтобы выбрать фотографию или изображение, на котором изображено столько же людей, сколько и участников группы. Это сделано, потому что вы заставите членов группы выбрать человека. на картинке и прочтите, что говорит их персонаж.Результат должен быть мини-игрой, дети пишут сценарии. Диалог может быть как в зависимости от способностей студентов и времени, отведенного студентам. Я обычно считаю, что для взрослых студентов ESL достаточно двух часов. сделать все три шага. Иногда выступления могут затягиваться поэтому иногда требуется больше времени.

Закрытие: Это упражнение может быть очень забавным и основано на новый словарный запас, который вы выучили вначале, и словарный запас, который знают студенты.И заставляет их перейти от письменного языка; «Что они делают?» упражнения, на разговорный язык; «Что они говорят?» упражнение. Упражнение становится социально и культурно различным в зависимости от на сделанном снимке. Я включил пример базовой картинки, которая Я использовал.

Культурный шок

Ю Чен

1. Материалы: раздаточных материалов, листы бумаги, ручки или карандаши.

2. Задачи : учащиеся должны уметь понимать, что такое «культура» шок », прочтите и проанализируйте чтение, определенные словари и создать несколько предложений, используя словари, которые они узнали из этого класс.

3. Деятельность:

1. Просить учащихся рассказать о своем культурном шоке, когда они пришли В Соединенные Штаты.

2. Попросите учащихся подумать о некоторых словарях, глядя на изображение раздаточных материалов, например неуверенное, неуверенное, смущенное, дезориентированное и так далее.

3. Попросить учащихся выполнить «тематическое» упражнение самостоятельно, и поделитесь своими ответами со всем классом.

4. Анализируя каждый абзац прочитанного и удостоверяясь, что каждый ученик понимает словарный запас и структуру предложений.

5. Составление предложений из словаря этой главы.

6. Делиться своими предложениями со всем классом.

7. Делюсь своим собственным опытом культурного шока с классом.

4. Заключение: рассмотрение вопросов культурного шока с помощью словарный запас, который они только что выучили, и предлагая студентам некоторые способы чтобы почувствовать себя лучше, когда они сталкиваются с такой жизнью или языковые проблемы.

Вернуться к началу

Чтение с Искусство и музыка

Музыка в классе ESL

Дженнифер Н. Эк

День 1: Знакомство с Нью-Мексико

Уровень и предмет: Изучение музыки Нью-Мексико в первую очередь и второй класс.

Материалы и оборудование : Кассетный проигрыватель, записи «O, Ярмарка Нью-Мексико »,« Asi Es Nuevo Mejico », материалы для встряхивания. (25 чашек Дикси, 1 чашка риса, 25 резинок и 25 пластиковых пакетов) Достаточно для каждого ребенка, чтобы получить по одному комплекту, 25 экземпляров «De Colores» песня, запись «De Colores», 25 готовых индивидуальных порций Бискохитос

Концепция : Музыка и музыкальные инструменты являются важной частью Новая мексиканская культура.

Задачи урока : Учащиеся:

1. Прослушать «Увертюру Вильгельма Телля» на магнитофоне.

2. Слушайте «O, Fair New Mexico» (государственная песня), похлопывая ритм песни.

3. Слушайте «Asi Es Nuevo Mejico» в ритме песня.

4. Сделайте простые шейкеры для использования в качестве музыкальных инструментов.

5. Слушайте кассету «De Colores».

6. Играйте на этих инструментах в аккомпанемент «De Colores».

7. Попробуйте новое мексиканское государственное печенье: Biscochitos.

Приблизительное время: 40 минут

II. Уроки:

А. Привлекающий внимание: В детстве войти в класс и сложить свои вещи, иметь «Вильгельм Телль» Игра «Увертюра». Спросите детей, слышали ли они когда-нибудь «Уильям Скажите Overture »раньше. Где? (Есть карта Нью-Мексико и моя нарисованная версия. Нью-Мексико, висит на доске до звонка колокола).Указывать Нью-Мексико и Альбукерке. Объясните, что в Нью-Мексико есть три разных культуры, на которых мы сосредоточимся: испаноязычные, индейские и европейские Поселенец. ** Источники, использованные в этом уроке: Музыка и вы. 3 класс «О. Fair New Mexico », запись« Asi Es Nuevo Mejico », и Второй песенник Раффи.

B. Процедура: См. Цели урока.

Детали:

а. музыкальные шейкеры:

1. Посмотрите на выкройку из бусин марака, чтобы узнать, как собрать мараку вместе. (для шейкеров, используемых в классе, возьмите 25 чашек Дикси, 1 стакан риса, 25 резиновых ленты и 25 полиэтиленовых пакетов).

2. Передайте эти материалы (все индивидуально собраны для каждого ученика) детям.

3. Пройдите их через сборку выкройки вместе (возьмите расходные из чашки аккуратно развернуть рис из пакета, всыпать рис в чашку, поместите пакет поверх чашки, оберните вокруг нее резинку. чашку дважды, чтобы рис не вытек).

4. Попросите детей попрактиковаться в шейкерах, пока они не получат мюзикл. звук, который им нравится.

г.исполнение для «De Colores» Раффи

1. вручить каждому ученику по экземпляру «De Colores»

2. Слушайте песню целиком и следуя словам

3. Попросите их снова послушать песню, на этот раз играя на шейкере. в такт песни

C. Закрытие : Завершите занятие, объяснив, что это первый из нескольких дней, когда мы будет изучать искусство Нью-Мексико. Кратко обсудите хотя в Нью-Мексико есть 3 разных культуры, это важно чтобы мы все собрались вместе и стали новыми мексиканцами.Это важно работать как один в сообществе, сохраняя при этом свою индивидуальность. Раздайте каждому ребенку готовый пакет для печенья Biscochitos, чтобы он образец файла cookie штата Нью-Мексико.

D. Оценка : Студенты

1. Узнаете «Увертюру Вильгельма Телля»?

2. правильно ли сделать шейкер?

3. Исполнять под песню «De Colores» с правильной долей?

4. Начнете подбирать слова из «De Colores»?

5.признать, что важно работать вместе как единое целое, сохраняя при этом их индивидуальность?

6. Наслаждайтесь вкусом Нью-Мексико?

7. распознать и понять некоторые тексты песен?

III. Продолжение :

1. Определите ритм «O, Fair New Mexico» и «Asi». Es Nuevo Mejico «.

2. Определите ритм «De Colores».

3. Играйте на других музыкальных инструментах под «O, Fair New Mexico» или «De Colores», которые родом из Новой Мексики.

4. Спойте две песни и постарайтесь выучить несколько слов на обоих языках. и испанский.

5. Выполните танцы под эти две песни.

6. Напишите историю о своей любимой песне или занятии.

7. Напишите другие стихи на испанском и английском языках для «De Colores»

IV. Навыков — Обведите опытные навыки:

Пение Прослушивание Движущийся игральный инструмент Чтение и письмо Создание

Мультфильм по роману Скотта «Спойте луну» О’Делл

Беттина Кэффри

Класс литературы для 7-го класса / комбинированный титул и класс ESL

Задача: Учащиеся продемонстрируют базовое понимание книгу, которую читает класс, перефразируя рассказ в виде карикатуры. Студенты также определит основные компоненты литературы и продемонстрирует письменные и навыки визуальной коммуникации. На более высоком уровне некоторые студенты будут различать структура и компоненты, из которых состоят мультфильмы и комиксы.

Контрольный список материалов:

Копии «пустого» комикса

Экземпляры книги «Спойте луну»

Маркеры и цветные карандаши

Примеры мультфильмов и комиксов из газеты

Требуемое время

1 академический час

1-2 академических часа для студенческих работ

Предварительный набор

Прочтите несколько мультфильмов и комиксов перед классом

Раздайте комиксы по классу после того, как они будут прочитаны вслух

Скажите студентам, что сегодня они собираются создать комикс

Сообщите учащимся, что цель создания комиксов — переформулировать

история от Sing Down the Moon (Убедитесь, что получили все образцы комиксов полосы назад перед началом инструкции).

Инструкция: Попросите учащихся поднять руки, если они думают, что может рассказать историю из одного из комиксов. Напомните учащимся, что У истории есть начало, середина и конец. Напомните учащимся, что, рассказывая история, которую нужно искать по сеттингу, персонажам и конфликту. Позвонить некоторые студенты, чтобы ответить на вопрос. Дайте возможность обсудить рассказы из каждого комикса, если студенты того пожелают и позволяет время. Спросить учащиеся, чтобы определить язык, который использовался для передачи этих историй в комиксе.Попросите учащихся заметить, что в комиксах много слов, издающих свой собственный звук (звукоподражания, такие как Buzz, Argh, Boom, Ка-Зам). Укажите на пунктуацию и количество восклицательных знаков.

Теперь попросите одного из студентов пересказать историю из «Спойте луну». Очередной раз, убедитесь, что они не забыли включить важные компоненты литературы. В виде студенты пересказывают историю, делят доску на комикс. Попросите студентов предложить картинки, которые пересказывают историю. Сделать проще рисунки того, что предлагают студенты. Попросите учащихся добавить слова. Напоминать им использовать восклицательные знаки и звукоподражания. Раздать пустой комикс полоска. Сообщите учащимся, что теперь они создадут свои собственные комиксы на основе по рассказу из «Спойте луну». Спросите студентов, есть ли какие-либо вопросы. Попросите двух-трех студентов повторить свою задачу.

Практика с гидом: Ходите по комнате и поощряйте каждого студенты. Найдите примеры хорошей незавершенной работы и задержите их на остальной класс, чтобы увидеть.Напомните учащимся определить обстановку, персонажей и конфликт.

Закрытие: Разрешить учащимся показать свои работы классу и дать краткое объяснение своего комикса. Установите комиксы и покажите их.

Искусство и чтение

Элизабет Валенсуэла

Классы: 2-5

Время: 1 час

Материалы:

Книги (лимит 2) Выбор учителя

Бумага

Карандаши

Мелки

Деятельность:

1. Прочтите книги классу.

2. Обсудите книги с классом. Попросите студентов дать вам свои отзывы о книгах. Они им понравились? Почему или почему нет?

3. Раздайте листок и попросите учащегося нарисовать соответствующий рисунок. к прочитанным книгам.

4. После того, как они закончат рисовать, попросите учащихся написать о своем рисунке.

5. Попросите учеников представить свои рисунки остальному классу.

Оценка: Усилия, которые студенты прилагают к выполнению задания.

Чтение для развлечения

Анита Сиклз

Уровень оценки: 2

Материалы и оборудование

, , Магги, Мэгги, , автор: Беверли Клири,

.

Большой ассортимент наклеек

полосы плакатного картона, приблизительно 2 «X 5»

Деятельность:

Разминка: (7-10 минут)

Я представился и начал обсуждение любимого чтения материалы, любимые места для чтения и чтение как портативное развлечение, и т. п.

Я показал несколько прекрасно иллюстрированных детских книг из США.

Время чтения (примерно 40 минут):

Я читал Магги Мэгги. (Студенты могли задавать вопросы или делать комментарии.)

Видео (примерно 10 минут):

Студенты использовали полоски для плакатов и наклейки, чтобы сделать индивидуальную книгу Метки. Они оставляют на обороте несколько замечаний о своих любимых книгах и / или места для чтения.

Закрытие (1 минута):

Я поблагодарил учителя и учеников за то, что позволили мне быть гостем в их класс.

Иностранцы и чтение

Барбара Грабер

Материалы Вам понадобятся:

классная доска и мел

Бумага писчая и принадлежности

чистый лист бумаги для рисования

мелки или цветные карандаши или маркеры

изображение марсианина

собственный рисунок причудливого пришельца

Да нашим учащимся необходимо немного познакомиться с цветами, числами, а затем названиями частей тела, чтобы испытать успехов и получайте удовольствие от этого урока. Очевидно, это может быть хорошей идеей чтобы ознакомиться с этими концепциями перед тем, как начать. Покажите классу изображение инопланетянин или марсианин. Попросите учащихся описать инопланетянина. Поговорим о том, как это кожа зеленая, лоб очень большой, без волос (или лысый) и у него всего три пальца и т. д. Предложите учащимся угадать, что инопланетянин мальчик или девочка и попросите их объяснить свои ответы. Не говори классу все инопланетяне выглядят так, как на картинке. Скажите им, что просто другой день, когда вы увидели инопланетянина на заднем дворе, и он выглядел совершенно иначе

P пустые листы бумаги и мелки или цветные маркеры или карандаши. Скажите студентам, что вы собираетесь описать инопланетянина, которого вы видели, и они собираются вас выслушать и нарисовать то, что вы описываете. (Убедитесь, что вы уже нарисовали портрет инопланетянина, соответствующий ваше описание). Начни легко и повторяйся. Обязательно проявите творческий подход. Скажите им, что у вашего инопланетянина пурпурная кожа, синие волосы и три глаза голова, а также одна в животе и т. д. и т. д. Если ученики знакомы с концепциями левого и правого, возможно, вы захотите включить их в ваше описание.(Вы можете написать описание на доску или попросите ученика написать его за вас). Затем покажите свою фотографию и получите студенты показывают свои фотографии и рассматривают вместе с ними основные особенности ваш инопланетянин. Сравните, чтобы узнать, слышали ли они большую часть подробностей. Если у вас нет уже написал описание на доске, напишите его сейчас или попросите ученика сделай это. Вы можете повторить этот шаг, описывая совершенно другого инопланетянина. если вы думаете, что это поможет вашим ученикам.

Затем попросите своих учеников представить себе инопланетянина в своей голове.Спросите их представить цвет его кожи, цвет волос, сколько глаз у него имеет, где у него глаза, какой он высокий, какой он толстый и т. д. и т. д. Тогда пусть они напишут описание своего инопланетянина на бумаге и, когда они покончив с этим, дайте им время нарисовать своих пришельцев. Скажите им обратиться к когда они закончат, снимите картинку, чтобы никто не мог его увидеть. Далее спросите для волонтеров, которые готовы выйти впереди класса и прочитать их описания классу, в то время как другие ученики пытаются их нарисовать.Напомните добровольцам говорить медленно и повторяйте каждое предложение. Продолжать как и раньше, сравнивая портреты, нарисованные студентами, с официальными фотография волонтера перед классом. Составьте описания на доске во время или после устного описания. Вы можете продолжить это до тех пор, пока есть интерес.

То, что я не делал, но вы можете захотеть : Очевидно, что есть много мест, куда вы можете пойти отсюда. Одна идея — заставить их сравнить инопланетян чтобы увидеть, что тоньше, что короче, что симпатичнее, что выглядит самый подлый или самый опасный и т. д.и т. д. Вы также можете начать разговор о том, верят ли они в существование инопланетян, и вы могли бы попросить их написать о своем мнении. Вы можете включить их рисунки инопланетян. с их письменными мнениями и создать книгу под названием Жизнь на других планетах или что-то в этом роде. Вы также можете сделать книгу из их описаний. и соответствующие фотографии и звоните i t The Alien in My Backyard или что-то еще.

Цель: этот урок в первую очередь помогает ученикам слушать навыки, хотя практика во всех элементах языка включена — аудирование, говорение, письмо и чтение.Это довольно забавное занятие, так что это не будет казаться формальным, серьезным уроком, даже если ваши ученики будут учиться.

Вернуться к началу

Чтение и письмо

Составление рассказа

Бет Ли / Дженнифер Кунико

Материалы : Большая бумага (например, плакатный картон или газетная бумага), a карточка с изображением для каждого студента или небольшой группы студентов, магический маркер для запись истории.

Цель / задача : Помочь детям установить связь между разговорный и письменный язык, улучшение навыков аудирования, развитие последовательности и структуру рассказа, улучшить распознавание слов и навыки чтения, а также развивать творческие способности и навыки сотрудничества.

Процедура : Начните с объяснения учащимся, что они писать рассказ. Разделите учащихся на небольшие группы и дайте каждой группе (или отдельному человеку) по картинке. Приходите каждая группа / человек с одним предложением об их фотографии для рассказа. Прочтите историю часто, чтобы помочь с потоком и последовательностью. В конце занятия вернитесь и отредактируйте рассказ, а затем превратите его в учебник. Если студенты могут, попросите их прочитать предложение, которое они придумали, или попросите их взять поворачивает чтение отрывков рассказа.

Расширения : Другой способ приблизиться к этой деятельности — иметь учащиеся проводят мозговой штурм слов, имеющих общую тему, например, все они начинают с той же буквой, или это слова, которые можно найти на рекламных щитах. Делать список слов, а затем попросите учащихся придумать предложения, используя эти слова. Напишите историю из этих предложений. Для старших школьников с помощью их орфографические или словарные слова были бы отличной идеей.

Внутренние номера ESL:

* Попросите учащихся использовать словарный запас они работают.

* Используйте как английский, так и студенческий родной язык в рассказе.

* Приведите сценарий, который необходимо выполнить место в рассказе, которое будет полезно для студентов, например, при посещении продуктовый магазин.

Ира спит больше

Мари К. Анстин

Оценка: 1-2 ESL

Задачи: Студенты сделают книгу и прочитают ее одноклассникам. и семья.

Окружающая среда / Группировка: Целая группа, индивидуально, партнерское чтение.

Материалы:

Чистая бумага (листы разрезаны пополам крест-накрест)

Строительная бумага (большие листы, разрезанные по длине)

Бумажные ручки (вырезанные из плотной бумаги)

Маркеры цветные

Меловая доска и мел

Степлер

Ира спит более Бернарда Вабера

Ночная сумка, щетка, расческа, зубная щетка, пижама, подушка, чучело

Инструкционные процедуры:

Введение: Спросите учащихся, спали ли они когда-нибудь у кого-нибудь чужой дом. Испугались ли они в первый раз? Скажите им, что вы собираетесь прочитать рассказ о маленьком мальчике, который проводит свою первую ночь вдали от дома из дома.

Развитие урока:

1) Прочтите историю. Спросите их, были ли они похожи на Иры. Чем они отличались?

2) Скажите им подумать о вещах, которыми они хотели бы заняться. сон закончился. Напишите на доске: «Когда я куда-то иду, я беру мой ____________. «Распакуйте свою ночную сумку и скажите им, что это то, над чем вы хотели бы спать.Как и ты достаньте каждый, попросите их назвать, что это за предмет, и напишите слово на борту. Спросите их, есть ли что-нибудь, что вы могли забыть, или что-нибудь еще, что они хотели бы взять с собой. Напиши эти слова на борту.

3) Скажите им, что они собираются написать свою собственную книгу, которую они смогут прочитать. своим одноклассникам и родителям. Дайте им 5 половин чистого листа бумаги и по половине листа плотной бумаги каждый. Один набор оставьте себе. Продемонстрируйте, как складывать плотную бумагу, чтобы обернуть заготовку. бумагу, как обложку книги, и скрепите ее.Ручка из плотной бумаги со скрепками к верхней части передней обложки и скажите им, что вы скрепите их, как только они начать.

4) Попросите всех написать на обложке «Моя сумка для ночлега». Продемонстрируйте свою копию. Покажите им, как написать следующее на первая страница: «Когда я куда-то иду, беру свой» (и спрашиваю, что слово, которое они хотят, чтобы вы использовали на своей первой странице). Завершите предложение это слово и нарисуйте его под предложением. Скажи им это это то, что вы хотите, чтобы они делали со своими книгами.

5) Ходи по комнате, помогая ученикам скреплять их скрепками. книги.

Завершение : Предложите ученикам прочитать свои книги другу. Есть приятель подписывает заднюю обложку, показывая, что она была прочитана ему / ей. Скажите студентов, что вы хотите, чтобы они прочитали их 5 людям (родителям, друзьям, или одноклассников) в качестве домашнего задания и попросите каждого подписать заднюю обложку, чтобы показать что это было им прочитано.

Метод оценки и критерии : Заполненная книга с 5 подписями на задней обложке.

Размышления : Запишите основу предложения для начинающих во время подготовка (Это позволит им сосредоточиться на новых словах, которые они завершив предложение с помощью.) Более продвинутые студенты могут написать все приговаривать самих себя.

Повышение самооценки

Дебби Аргуэлло-Аллен

Цель урока: Обучить учащихся языку, грамотности и сфокусированный писательский опыт, одновременно повышая индивидуальную самооценку: студенты прослушают и изучат избранную литературу, а затем создадут и проиллюстрировать историю о том, как они делают то, чем гордятся уметь делать.

Материалы: Bet You Can’t Автор Penny Dale

бумага — линованная и чертежная

плотная бумага

карандаши, фломастеры, краски и др.

Процедура: Начните с напоминания студентам о текущей теме. Потом, Представьте книгу «Ставь, ты не можешь». Попросите учащихся предсказать содержание история основана на заголовке и репликах на обложке. Прочтите вслух рассказ. Проведите обсуждение книги, побуждая и поощряя студентов вспомнить или пересказать особенности истории, выражая при этом свои личные мнения.

Представьте задание, сообщив учащимся, что они будут создавать истории и фотографии самих себя, делающих что-то, чем они гордятся достигли или уметь делать. Предложите учащимся поделиться своим личным опытом сложных вещей, которые они научились делать. Затем вызовите сгенерированный студентом характеристики их трудных достижений и запись в слово банк.

Раздайте каждому ученику письменную бумагу. Студенты будут создавать и записывать отдельные истории, описывающие деятельность с использованием слов из словарного банка, известные слова и изобретательное правописание.После завершения студенты проиллюстрируют свою историю или деятельность, создав собственную картину делать то, чем они гордятся.

Закрытие: Студенты поделятся своими личными историями достижений и / или вещи, которыми они гордятся, читая вслух свои рассказы партнерам, сверстникам и учителям.

Издательские книги

Андреа Мартинес

Цель: Попрактикуйтесь в упорядочивании событий в хронологическом порядке.

Материалы: Александр и Грозный, Ужасный, Нехороший, Очень Плохой день Джудит Виорст, иллюстрированный Рэем Крузом; готовые книги; копировать бумага 81/2 х 11; цветные карандаши; чертеж; Словарь; мелки; карандаши; ножницы; маркеры; и степлер.

Процедура : Обсудите, как Александр выглядит на передней обложке. Является он счастлив, грустен, зол? Какую эмоцию, по вашему мнению, он испытывает? Позволять студенты, чтобы предсказать, о чем рассказ.Прочтите рассказ. Обсудить разные варианты написания книги типа Ужасный день Александра . Некоторые возможности написать на следующий день, счастливый день, еще один плохой день. Написать студентам хороший день, или собственный ужасный плохой день. Обсудите организацию книги, используйте время линейный графический органайзер для сохранения хронологического порядка. Обсудить, начиная с раннее утро, середина утра, полдень, поздно днем, ранняя ночь, поздно ночь.

Практика под руководством: Дайте студентам время написать черновик.Редактируйте и делитесь историями друг с другом. Наконец, составьте книги и проиллюстрировать.

Оценка: Спросите студентов, что вы узнали. Что тебе понравилось об уроке? Во всяком случае, что мне следует изменить в следующий раз, когда я сделаю это урок? Читайте книги одноклассникам и показывайте иллюстрации.

Вернуться к началу

Игры

Глаза ткача

Дебора Трухильо

Цель: Увеличить словарный запас и понимание письменного текста, слово

признание

Раздайте копии рассказа Глаза ткача Кристины Ортега.

Учитель читает историю ученикам, пока они следят за ней. Периодически, учитель может попросить добровольцев прочитать вслух.

1. По завершении рассказа учащиеся выбирают партнера и играют в словарь. со словами, содержащимися в рассказе.

2. После рисования учащиеся рисуют сцену из рассказа.

3. Студентам может быть предложено написать абзац с описанием аналогичного ситуация как та, которую пережил главный герой или взять на себя роль главного героя и написать письмо домой.

Необходимые материалы:

Книга рассказов, Глаза ткача , Кристина Ортега (или любой другой интересный рассказ, содержащий иллюстрации)

Карточки со словарными словами из рассказа

Чистый лист бумаги

Карандаши

Таймер

Маленькие призы

День в зоопарке

Ребекка Тенорио

Марка : К-6

Цели:

— обзор словаря

— практические навыки письма

— узнать о разных животных

-повышение разговорной речи

-помощь к участию

Материалы:

-маркеры

— строительная бумага

— пряжа или нить

— любой материал, который будет подвергать ребенка воздействию различных животных. (бывший. книги, флешки, видео и т. д.)

-карандаши

— лента

— ножницы

Процедура:

— разрезать плотную бумагу на прямоугольники среднего размера (по одному на каждого ученика)

— напишите разные имена животных на каждой карточке

— привязать нить или пряжу к карточке (должна быть достаточно длинной, чтобы пропускать студентов голова)

— провести групповое обсуждение различных животных, используя какой-либо визуальный помощь, чтобы, если ученики не знакомы с животным, они могли видеть Это.Обсудите такие вещи, как цвет животного, размер, шум они делают, и все, что может описать животное

— накинуть каждому ребенку по одной карточке на шею так, чтобы имя животного было на их назад

— теперь студентам дается время, чтобы выяснить, с какими животными они живут. помощь однокурсников. Студенты могут дать любое описание, но не должен рассказывать ученику, что это за животное

— как только ученик определяет животное, он должен снять карточку со своего назад и продолжайте помогать студентам, которые еще не разобрались в своих животное

— когда все закончат, попросите учащихся сесть и написать на обратной стороне их карточка описание их животного

Оценка:

-Участвовали ли студенты?

-Знали ли ученики достаточно информации, чтобы понять животное?

— Достаточно ли ученики узнали о животном, чтобы написать абзац с описанием Это?

Последующие действия:

— съездить в зоопарк

-переключайте бирки с именами животных, чтобы у учеников было другое животное и делать активность более

— продолжайте это занятие в течение пары недель, чтобы учащиеся могли четко описать животное

— каждый раз выбирайте разных животных и делайте их сложнее, чем вы прогресс

-это действие может быть выполнено с едой, профессиями, словарным запасом и т. Д.

*** Это занятие можно изменить в соответствии с соответствующий класс. ***

Вернуться к началу

Поэзия

Поэзия — Все обо мне

Элиза Миллет

Предметная область: 6-й класс, класс языковых искусств / титул I класса (с Студенты ESL)

Задачи: Учащиеся поймут термины.

Студенты объяснят и объяснят словарный запас.

Учащиеся описывают себя и поддерживают использование слов.

Необходимых материалов: Копия стихотворения «Все обо мне»

Карандаш и бумага

Маркеры и цветные карандаши

Цветная бумага (размер 10 x 12 1/2), многоцветная

Клей

Время в компьютерной лаборатории

Требуемое время:

1 класс для обучения и создания стихотворения

2 академических часа по работе за компьютером

Предварительный набор:

Прочтите несколько коротких стихотворений и обсудите, из чего состоит стихотворение

Обсудить чувства к себе, какими мы видим себя

Инструкция: Я раздаю рамку стихотворения «Все обо мне» (см. ниже).Как класс мы проходим каждую строчку. Прошу студентов привести примеры или объясните, что означают определенные слова. (т.е. черты означают характеристику, примеры счастливая, блондинка и т. д.) Проверяем, что такое синонимы, и пользуемся словарём и тезаурус, чтобы получить больше идей. Я записываю некоторые идеи на доске. Студенты делятся идеями. Каждый студент записывает свои ответы. После мы просматриваем все строки, к которым студенты возвращаются, и заканчиваем свои стихи.

Я хожу вокруг и убеждаюсь, что все работают и понимают, как каждый линия работает.Когда я вижу, что кто-то использует уникальное слово, я делюсь им с классом и спросите, кто знает, что это значит. Я объясняю, что на следующий день мы будем в компьютерной лаборатории набирают их, а потом украсят свои стихи чтобы сделать их более отражающими самих себя и более уникальными.

На следующий день встречаемся в компьютерном классе. Я предварительно сохранил все о Структура стихотворения Me на каждом компьютере, поэтому все, что им нужно сделать, это набрать текст или добавить свои слова. Когда приходят студенты, я проверяю, есть свои работы.Те, у кого есть работа, переходят к компьютеру. В те, кто не садится за стол, чтобы над этим работать. Я получаю те, что у компьютера начали и объяснили, что они заканчивают печатать, проверяют орфографию и могут изменить шрифт. Пока они работают, ученикам за столом дают инструкции о том, что им нужно делать (некоторые отсутствовали, а другие нет закончить накануне). Когда те, что на компьютерах, заканчивают, они распечатайте и перейдите к одному из столов, чтобы украсить свои стихи. Другие переходите к компьютеру, когда они кончаются пустыми.Когда студенты закончили украшать их стихи ученики выбирают плотную бумагу, чтобы приклеить к ним свои стихи.

Окончание: Учащиеся, которые хотят поделиться своими стихами с классом. Готовые изделия развешиваются по комнате.

Отражение урока: Цель урока состояла в том, чтобы представить студенты к стихам. Писать стихи особенно страшно для некоторых студентов. Студенты ESL. Как только мы видим, что это личный опыт, как бы сложно это ни выглядело.При чтении стихов это упражнение позволяет учащимся задуматься. возвращаясь к своему опыту написания этого простого стихотворения, которое они написали и лучше понять, откуда может взяться автор.

Это также позволило студентам задуматься о себе и найти некоторые положительные моменты. о себе. Я стараюсь избегать негативных слов и делюсь некоторыми из моих собственные черты характера и идеи. Я делюсь своим стихотворением с классом. Большинство студентов наслаждаются этим упражнением и готовы поделиться хотя бы некоторыми из своих стихотворений с другие.

Этот урок можно использовать по-разному. Это было бы хорошее введение в класс или введение в стихи. Студентам понравится писать о сами и позвольте им узнать немного о других студентах и ​​вас как учитель.

Все обо мне

Ваше имя

четыре черты

Родной брат …

Любитель …

Кто счастлив . ..

Кому нужно …

Кто дает …

Кто боится …

Кого бы хотели увидеть …

Ваша фамилия

Выражение себя через поэзию

Коллин Ланган

Цель: Основная цель этого урока — получить ESL или двуязычные студенты используют язык весело и по-новому. Конкретная цель знакомить юных читателей со стихами. Представляя поэзию, надежда в том, что эти юные читатели будут знакомиться с поэзией, получать от нее удовольствие, и относиться к нему.Конечная цель — дать ученикам возможность выразить себя. поэзией и другими способами. Цитата Патрисии Ричард-Амато из Создание этого помогает подвести итог важности поэзии в классе ESL. «С помощью игры слов и звуков можно включить множество полезных фраз. в лингвистический репертуар человека практически в любом возрасте и на любом уровне мастерство …. [И] ритмы и звуковые повторы вводят ученика в чувственно привлекательные занятия, которые могут выходить далеко за рамки простого упражнения. Предмет дело не обязательно должно быть легкомысленным, но может быть прямо связано с осмысленным опыт ».

Стихотворение — произведение искусства,

Это должно исходить от сердца,

Это способ успокоить душу,

У костра горящего угля,

Как птица машет крылом,

Как поют хоровые голоса.

Стихотворение — вещь счастливая,

Как когда звенят ранние церковные колокола,

Как играют маленькие дети,

Как солнце светит днем,

Это как когда дети играют в школе,

Нравится лето и бассейн.

Кэтлин Пейн

Настройка: Этот урок создан для двуязычного класса пятого класса. , но его можно отрегулировать для учеников любого возраста. В длина также зависит от ситуации.

Часть 1. Во-первых, обсудите в классе что такое язык и какие формы он принимает. Студенты могут пожелать чтобы начать с быстрого написания или короткого обсуждения в небольшом группы, прежде чем его обсудят со всем классом. Когда-то много альтернатив обсуждались, обсудите, почему поэзия также является формой языка, может быть письменным или устным. Затем обсудите различные типы поэзии, такие как как, хайку, лимерики, синквейн, алфавит и именная поэзия. Метафоры, сравнения, и персонификация также может стать предметом обсуждения. Отличная книга для это Writers Express, Справочник для молодых писателей, мыслителей и учащихся. Дэйв Кемпер, Рут Натан и Патрик Себранек. * Просто примечание: это урок — это лишь введение в стихи.Цель не в том, чтобы студенты понимают все, что нужно знать о поэзии, просто чтобы быть подвержены этому и знают, что существуют разные формы поэзии.

Часть 2: Чтение стихов — После урока обсуждение, выберите стихи и прочтите их вслух учащимся. Этот может быть время, когда учитель может смоделировать различные техники чтения стихов, например, используя звуковые эффекты различных реквизитов. Учитель могут также захотеть рассказать о своем личном опыте общения со стихами и почему им это нравится.

Часть 3: Чтение и письмо учащихся — После чтение стихов, затем предложите учащимся самостоятельно или в группах создайте собственное или выберите стихотворение. Предлагайте книги стихов и предметы, которые они могут работать.

Часть 4: Исполнение стихов — когда-то написали свои стихи, попросите учащихся выразить свое стихотворение художественным или драматическим образом. Возможно, они захотят создать фреску или небольшую сценку. Затем спроси им прочитать свое стихотворение классу и показать, как они выбрали чтобы выразить это.

Часть 5: Подведение итогов — после того, как все выпили весело делясь своими стихами с классом, попросите учащихся обсудить процесс, через который они прошли, и что они от этого получили. Студенты могут с, чтобы поделиться, почему они выбрали стихотворение, которое они сделали, и что их другое переживание они имели с поэзией. Они также могут захотеть поговорить о том, как использовать поэзия доставляет им дискомфорт или помогает им говорить более свободно.

Часть 6: Другое использование — Теперь, когда студенты были представлены поэзии, это может быть хорошим инструментом для использования в деятельности.Например, стихи могут быть написаны об исторических личностях, об окружающей среде. проблемы, или даже их собственный семейный опыт. Поэзия позволит студентам выражать свои идеи и то, что они думают и чувствуют.

Аннетт М. Смит

Поэзия

I. Набор «Предвкушение» : Сначала я представился. Затем я объяснил что я был здесь, чтобы преподать им урок. Я объяснил, что я представился бы, прочитав стихи.Я прочитал несколько стихов написанных Элизабет Баррет Браунинг, Роберт Браунинг, Джон Китс и Роберт Бернс.

II. Цель: Одной из моих задач было представиться. А Вторая цель заключалась в том, чтобы класс чувствовал себя со мной непринужденно. Третий был сделать урок по-настоящему увлекательным и отличным от повседневного события класса. Четвертая цель заключалась в том, чтобы дать студентам почувствовать истории английского языка. Последней целью было то, что язык немного легче выучить рифму.Книги для маленьких детей имеют много рифм, которые помогают облегчить изучение языка маленькими детьми.

III. Порядок проведения урока:

Представь: я и стихи

Обсуждение: Поэзия

Выражение чувств

История избранных мной поэтов

Обсуждение: Поэзия

Все культуры и поэзия

Как поэты могут рассказывать истории

IV. Выбрано стихотворений:

Элизабет Баррет Браунинг:

«Морская прогулка»

«Морская конюшня»

Джон Китс:

«Вещь красоты»

«Мэг Меррилес»

«На море»

Роберт Браунинг:

«Любовь среди руин»

Роберт Бернс:

Первый и последний стих «Там О’Шантор»

Вернуться к началу

Чтение Стратегии

Чтение для понимания

Ивонн Мартини

У меня была возможность использовать разные планы уроков в своем репетиторство или пара занятий в начальной школе.Я буду опишите два из них, которые были особенно успешными и получили хороший отклик. Самый большой урок для меня в этом семестре — это осознание того простого, практические и логические планы уроков работают лучше всего. Детей не было слишком отзывчив к излишне «новаторским» методам, обнаруженным в много планов уроков сегодня.

Сорт: 5/6 (комбинированный)

Введение: Это задание особенно полезно при обучении детей как читать для понимания. Они должны использовать свои знания грамматики потому что им нужно знать части речи, чтобы угадывать слова.я получил эта идея вне Интернета (http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/)

Подготовка: Я нашел довольно простую книгу Сколько дней до Америки? Э. Бантинга (1988), в котором, как мне казалось, была четкая последовательность событий. Следующий время я, вероятно, выберу другую книгу, потому что тема была не очень интересно 5-6 классникам. В любом случае, я напечатал предложения из книги с большими полями. Текст втиснут в тонкий угол, он не распространяется от одного конца до другого.Я сделал копии и вырезал строка так, чтобы последние одно или два слова в конце каждой строки были вырезаны выключенный.

Активность: Раздав листы, я попросила детей прочтите текст и попытайтесь угадать пропущенные слова около 5 минут. Это потребовалось гораздо больше объяснений, чем я думал, потому что дети не были обязательно, если написать одно или два слова в конце предложения. Генерал концепция была непонятна, поэтому я продемонстрировал первую строчку. Я полагал слово, которое имело бы смысл, а затем спросили, может ли кто-нибудь еще подумать слова.После нескольких проб и ошибок студенты медленно закончили простынь. Некоторые, однако, пропускали пару предложений. Мы прошли это вместе, когда все закончили, и было удивительно, как много они пришли вверх с.

Урок II

Введение: Я получил эту идею из Интернета (www.pacificnet.net/~sperling/ideas.html) и для первого класса это был хороший ледокол. Это очень просто но я на собственном горьком опыте убедился, что младшие дети не слишком восприимчивы к сложные уроки.В классе преобладали двуязычные дети с испанским языком. как их первый язык.

Процедура: Студенты должны были придумать три предложения: два это факты, а один — ложь. Сначала я составил три предложения и поделился это с классом. Им нужно было угадать, какой приговор был ложью. По одному, студенты представились и произнесли свои три предложения. Отдых классу пришлось угадывать, какой из них — ложь. Дети спрашивали меня как сказать несколько слов, и я бы записал каждое на доску.После всего В игре дети составили свои собственные флеш-карточки со словами на доске.

Дело «Таинственное чтение»

Кейси Д. Маларчер

Цель: Этот план урока был разработан для закрепления домашнего задания. от студентов требуется чтение романа «Когда сук ломится» , автор Джонатан Келлерман. Тесты на понимание, которые охватывают заданные главы чтения, стандартный метод оценки при чтении романов для класса, оказались менее интересными для студентов и часто вредными к процессу развития «бесплатных читателей».Вместо этого для этого загадочное убийство, цель состояла в том, чтобы студенты создали полицейское дело за тайну, пока они читают роман. Затем файл будет собран после завершения романа засчитывается как портфельная оценка романа. В этом формате обучения студенты могли свободно обсуждать и делиться идеями. о романе, чтобы составить досье, а инструктор была предоставлена ​​возможность действовать в качестве фасилитатора, чтобы прояснить любые серьезные недоразумения.

Время: 50 минут / два раза в неделю, пока роман не будет завершен.

Подготовка: Каждому учащемуся была выдана папка с файлами в маниле, содержащая четыре листа бумаги. Вверху каждой страницы было написано имя иероглиф, представленный в главах, читаемых для домашнего задания, например, «Делавэр, Алекс »,« Стерджисс, Майло »,« Куинн, Мелоди »и др. Остальная часть страницы каждого персонажа была пустой. Копия «Когда сук Перерывы », записанные профессионально на аудиокассету, были приобретены инструктор класса из магазина подержанных книг.

Процедура:

1. Спросите класс, какие проблемы они испытывал при чтении заданных глав для домашнего задания. Обычно студенты задать несколько вопросов по словарю, но часто мало обсуждаются сюжет на данный момент.

2 . Объясните, что роман был записан на ленте, но ленточная версия рассказа является «сокращенной». Есть студенты слушают кассету и стараются следить за ней как можно лучше их книги. Часто большие части текста опускаются, поэтому некоторые студенты предпочитают закрывать свои книги и просто слушать.Назначенная литература (30 стр. / класс) составляет от пятнадцати до двадцати минут прослушивания Лента.

3. После прослушивания спросите несколько общих обзорный вопрос относительно ключевых элементов сюжета. Пересказ студентами событий или мотивация действий персонажей на этом этапе часто вызывает у студентов чтобы вернуться к тексту напрямую. Когда студенты спрашивают о частях текст, учащимся предлагается точно рассказать остальному классу где они находятся в книге (т.е.номер страницы и номер абзаца).

4. Для остальных участников класса попросите учащихся поработать над заполнением материалов дела. Скажите учащимся записывать любая информация, которая, по их мнению, важна, связанная с тайной и / или информация, которая поможет им вспомнить, с кем связаны персонажи к рассказу. Физические характеристики и история персонажей — хорошие вещи для студентов, на которые следует обратить внимание. Вся эта информация должна быть записана на странице соответствующего персонажа в досье каждого учащегося.Разрешить студентам работать вместе в парах или небольших группах, но студенты, которые хотят работать в одиночку тоже должно быть позволено делать это, если они хотят. Напомните учащимся, что обмен информацией — это не обман! (Примечание: для первого класса, в котором используются материалы дела, студентам должны быть предоставлены страницы с персонажами имена на них, но после этого ученики должны решить, какие символы важные. Любые новые символы потребуют добавления новой страницы в файл. Страницы Досье дел должны быть сохранены для всех важных людей, мест и объектов.)

5. Перед окончанием урока иметь студенты сравнивают все свои дела. Студентам следует обратить особое внимание к количеству страниц в файлах других студентов. Инструктор также может хотите дать студентам общее количество страниц в файле инструктора если класс кажется неуверенным в том, сколько страниц у них должно быть. Поощрять студенты не должны отставать в хранении материалов дела. В противном случае построение весь файл непосредственно перед концом книги может оказаться устрашающим задача.

6. В последние несколько минут занятия попросите учащихся записать свои предположения относительно того, кто преступно причастен к мистика. Кроме того, если студент догадывается, почему этот человек замешан, они также должны это записать. Эти листы гипотез можно собрать и проверено инструктором. Эти гипотезы не следует оценивать как правильный или неправильный. Это просто способ увидеть, какие прогнозы класс делает по поводу рассказа.

7. Назначьте следующие главы читать.

8. Прежде чем роман закончится, раздайте каждому студенту лист заключительного отчета по делу. На этом листе студенты должен перечислить преступление, потерпевших, подозреваемых, мотивов и любых заметки или рекомендации. Заключительный отчет должен быть организован так же, как отчет, представленный следователем полиции своему начальнику (см. прилагаемый пример). Заключительный отчет должен быть заполнен студентами. и передали вместе со всеми материалами дела после завершения романа.

Использование доктора Сьюза

Кристин Х. Чессер

Этот план урока был разработан для класса начинающих. Это требует двухчасовое занятие с 10-минутным перерывом между ними. Этот план урока был применяется в течение двух дней с этой взрослой группой. У всех они разные национальности. Большинство студентов из Мексики, один из Таиланда, один из Лаоса и два из Вьетнама.

Цели:

1).Содействовать развитию грамотности посредством активной деятельности по письму и чтению;

2). Научитесь лучше понимать времена глаголов (правильные и неправильные прошедшее время и будущее с волей) в легко понятном письменном материал;

3). Вводить новые слова, строить предложения и драматизировать;

4). Повеселись.

Материалы: Книга, Кот в шляпе доктора Сьюза;

Экземпляр книги для студентов, разделенной на две части;

Бумага писчая;

Закодированные слова из чтения на листках бумаги.

Процедура: В первый день студентов просят написать на листе. бумаги их ответ на вопрос: «Вам нравятся кошки? Почему?» Учитель ходит вокруг и предлагает помочь в чем-либо или задает вопросы. есть на их процессе написания. После этого студентам предоставляется возможность читают их работу вслух, затем они сдают их учителю.

Затем учитель кратко рассказывает об истории, которую ей следует прочитать. объясните, что это история об очень необычном коте, который умеет делать трюки.Студенты будет трудно понять эти новые слова: трюки и необычные, которые с некоторым TPR учитель может легко разъяснить учащимся. Также после прочтения студенты-рассказчики смогут точно понять, что означают эти слова для.

Студентам предлагается прочитать молча первую половину книги, затем в группах по три человека (каждый ученик играет роль одного персонажа в сказка). Наконец, они читают вслух всей группе. В течение всего этого времени, учитель должен ходить и помогать ученикам с произношением или вопросами по поводу чтения.

Учитель просит учеников подчеркнуть все прошедшие времена, которые они находят. в первой половине книги. После этого они ищут предложения в будущее время. В рамках общеклассной коррекции один ученик идет к доске. и записывает все глаголы в прошлом, найденные другими студентами, затем будущее и еще один доброволец помещают все глаголы в простое настоящее.

В качестве разминки к следующей половине книги учитель может раздать студенты зашифровали слова из чтения, чтобы они вставили правильные заказывать.Каждой паре ученика можно дать одно предложение. Тогда учитель могут спросить учащихся, имеют ли они какое-либо представление о том, что будет дальше по сюжету. Кот упадет? Что будет с рыбой? Если он упадет, что будет случилось с тортом?

Когда ученики закончат работу над книгой, они могут подготовить инсценировку. (короткий диалог) между матерью, детьми и рыбой, когда она домой после неожиданного визита кота в шляпе. Этот урок может можно продолжить, используя другие чтения о кошках, как в книге The Sly Старый кот Беатрикс Поттер.

Использование газеты

Коллин Бонни

Класс : 6, 7 или 8 учащихся среднего уровня ESL

Цель: Учащиеся начнут изучать различные части газета. Они прочитают историю, имеющую отношение к их жизни, в этот раз. Я использовал историю о стрельбе в школе Арканзаса. Они также получат возможность написать свое решение этой проблемы.

Необходимые материалы: Один экземпляр газетной статьи на каждого учащегося. на ваш выбор

Подготовка:

-Соберите все копии газетных статей, которые вы можете найти

-Обсудите со студентами различные части газеты

и разные части статьи.

-Подготовьте вопросы, чтобы задать их студентам после того, как они прочитают статья

Операция:

— Раздайте каждому студенту копию статьи, которую вы выбрали для использования.

— Прочтите статью вслух, пока ученики следят за ней. Тогда возьмите

Молча читают

учеников.

-Попросите учащихся ответить на вопросы, которые вы им подготовили.

Пример вопроса : Где произошел инцидент что мы только что читаем о случившемся? Какое название у этой статьи? Кто автор этой статьи? Что написано в подписи?

-Затем спросите студентов, как, по их мнению, можно было предотвратил.Спросите их, как бы они отреагировали, если бы были другом, который за день до этого стрелок сказал, что собирается убить всех девочки в школе. (Измените это в соответствии с выбранной вами статьей) Это очень характерно для выбранной мной статьи.

-Попросите их записать свои решения, чтобы предотвратить подобные вещи происходит снова.

Начальные согласные / множественный интеллект

Дебора Л. Сандерс

Уровень обучения: K — 2

Продолжительность: 45 минут

Целевая аудитория: Все студенты, специально разработанные для специальных Эд.и студентов ESL

Цель: Повысить фонематическую осведомленность для декодирования слов и разблокировки значение из печати, а также для увеличения словарного запаса и навыков устной речи.

Цель: Учащиеся будут определять начальные согласные по картинке / предмету. ассоциаций и распознавать буквенно-звуковое соответствие через множество мультисенсорной деятельности.

Установка: Обучение в малых группах со специализированными материалами и методы, учитывающие уникальный стиль обучения учащихся с ограниченными возможностями и студенты ESL.Уроки объединяют множество мультисенсорных упражнений учебной программы и использовать различные формы обучения на основе теория обучения множественного интеллекта.

Предварительный набор: (на основе предшествующих знаний учащихся) Читать рассказы / стихи, в которых подчеркивается звук согласной. Введите согласную написав на доске заглавные и строчные буквы. Показать картинку карты (или реальные объекты), имена которых начинаются с этой согласной. Спросите студентов давать названия картинкам, когда вы их показываете, и писать имена на доске.Попросите студентов связать объект с личным опытом. Модель / демонстрация задача.

Метод: Выполните все перечисленные ниже действия для каждый представленный согласный звук.

Мультисенсорная активность:

Аудитория:

1) Попросите учащихся закрыть глаза и послушать, как вы читаете слова, начинающиеся с этот согласный.

2) Играйте в игру: раздайте карточки с буквами, пусть ученики слушают слова, которые вы скажем, каждый раз, когда вы говорите слово с этим начальным согласным, учащиеся держать свою карту.

3) Раздайте тексты песен. Включите кассету Fun Phonics, пусть студенты послушайте соответствующую «буквенную» песню. Создайте кружок студентов все слова в песенном листе, начинающиеся с этой буквы.

4) Читайте рассказы / стихи, в которых подчеркивается согласный звук. Спросите студентов прислушиваться к словам, которые начинаются с этого согласного. Напишите слова на доске как определяют студенты.

Устный:

1) Попросите студентов подумать о вещах, названия которых начинаются с этого согласного.Запишите, что они говорят, на большом листе бумаги или доске вместе с наглядным пособием. представление (например, студент говорит «мяч»; напишите слово и нарисуйте изображение шара рядом с ним).

2) Попросите учащихся использовать слово в предложении, напишите, что они говорят, на доска. Разрешить учащимся использовать словари с картинками, книги, журналы, рабочие листы и предметы в классе, чтобы помочь им подобрать слова.

Визуальный:

1) Покажи и расскажи — принеси предметы / продукты, названия которых начинаются с этого согласный звук.Попросите учащихся назвать предметы, написать имена на доске (использовать стратегия перепонки с выделением начального согласного другим цветом). Приглашать учащихся приносить вещи из дома для участия в «шоу и скажи ».

Деятельность малых / всех групп:

2) Попросите учащихся написать письмо в верхней части листа бумаги, а затем вырезать и вставлять буквы, слова или картинки из журналов, названия которых иметь этот первоначальный согласный звук.

3) Дайте студентам возможность рисовать / раскрашивать и маркировать начальные картинки. с этим письмом.

4) Используя слова, придуманные учащимися, попросите учащихся продиктовать рассказ (один предложение за раз) в магнитофон или вслух, когда вы пишете это на диаграмме бумага. Нарежьте полоски предложений и раздайте учащимся парам или небольшим группам и попросите их нарисовать иллюстрации с предложениями для создания учебника.

Тактильно:

1) Нанесите крем для бритья на стол, позовите отдельных студентов для практики написание прописных и строчных букв в креме для бритья. ВАЖНО : Попросите учащихся произнести название буквы, произнести ее звук, напишите это, назовите и озвучьте снова.Возможно даже назвать объект. Отзывать Студенты запоминают предыдущие буквы.

2) Предложите учащимся лепить из пластилина буквы и слова, и создавайте предметы с этим начальным согласным звуком.

3) Попросите учащихся продолжить чтение своих учебников. Раскрашивайте, вырезайте и вставляйте буквы и рисунки на плотной бумаге .. Приклейте тактильные подсказки, образующие

форма буквы. Попросите учащихся пометить картинки.

4) Сделайте тесто вместе с учениками и попросите учеников формировать заглавные и строчные буквы. письма, которые студенты могут забрать домой.

Кинестетика: (акцент на пересечении средней линии при необходимости).

1) Попросите учеников писать буквы в верхнем / нижнем регистре в воздухе, держа всю руку движение.

2) Дайте студентам возможность подходить к доске и писать буквы / слова.

3) Играйте в «игру по сортировке»: поместите корзину с игрушечными предметами и / или картинки на столе или полу. Попросите учащихся перебрать их, кладя предметы в соответствующие «почтовые ящики» (т.е. в ящик помещается игрушечная шляпа. помечены как «h»).Вы можете использовать малярный скотч для создания колонн на полу. классифицировать объекты по начальному звуку.

4) Раздайте студентам ламинированную бумагу с крупными линованными диаграммами. Использование протирания маркировка ручек попросите учащихся попрактиковаться в копировании / написании букв, правильно оплачивая внимание к размеру, форме и расстоянию.

5) Выведите студентов на улицу или в открытое пространство. Дайте студентам длинный кусок нити, пряжи или веревки и скажите им, чтобы они образовали конкретную букву, расположив соответственно, удерживая веревку.Или попросите их закрепить веревку пол для образования больших букв.

6) Полная физическая реакция: сыграйте в шарады. Учитель демонстрирует первый. Используйте словарные слова, относящиеся к букве. Пантомиму слова, студенты должны попытаться разгадать слово. Вы можете захотеть дать немного подсказки на старте. ИЛИ, если вы изучаете слова-действия, вовлеките студентов в TPR: произносить слово, говорить четко и медленно, демонстрировать действием, напишите слово на доске. Затем попросите учащихся каждый раз отвечать действием. вы говорите слово.

Оценка:

1) Тест слуховой дискриминации. Произнесите названия предметов или слов для учащихся для определения начала согласного.

2) Проверить визуальное различение. Показывать картинки и / или буквы студентам для обозначения названия картинки и начального согласного и / или буквенного названия.

3) Продиктуйте буквы и / или назовите предмет, попросите учащихся написать начальную согласные на бумаге.

4) Примеры записи

5) Студенческая успеваемость

6) Оценка, разработанная учителем

Маньяк Маги

Таня Миллер

Целевые учащиеся: Ученики 4–5 классов.

Продолжительность урока: Девяносто минут

Цель: Для учащихся / читателей, участвующих в увлекательной интерактивный опыт, который открывает им радость чтения в соответствии с возрастом литература в увлекательной игровой форме, созданная на основе детской книги «Маньяк. Маги «.

Материалы: Копия книги Maniac Magee Джерри Спинелли.

Поверхность типа стола в передней части комнаты для демонстрации реквизита.

Доска или что-то подобное для записи, чтобы все могли видеть название книги / автора Информация.

Набор реквизита, относящийся к событиям в книге. Предлагаемые реквизиты включают но не ограничиваясь: Большой клубок запутанной нити / Коробка для пиццы / Старый порванный кроссовки вверх / резиновая уточка или другая игрушка для ванны / кусок миниатюрного поезда трек / Большая рваная рубашка / Маленький старый чемодан, набитый старыми детскими книгами / An энциклопедия желательно на букву «А» / Футбол / А бейсбол / Ан увлеченный читатель, который знает (и поэтому любит) книгу.

Активность: Учитель вводит тему бедности и бездомности. Чтобы у всех было настроение для рассказа, наденьте большую рваную рубашку (реквизит см. выше). Учитель предлагает ученикам рассматривать любую хорошую книгу как загадку. Вопросы и ответы о том, что делает историю загадкой. Учитель приглашает учеников надеть кепки следователя (образно говоря) и посмотреть для тех частей истории, где различные реквизиты «вписываются» в чтение идет. Затем реквизит устанавливается перед классом.Воспитатель начинает читать рассказ размашистыми жестами, расхаживая и использовать акценты там, где это необходимо (особенно. Ebonics, когда афроамериканец говорят персонажи). Вся группа студентов приглашается на ключ. указывает на опору, чтобы удерживать опору (особенно запутанный шар из шпагат) и наслаждаться рассказом. В книге читается глава 20, где Маньяк распутывает нить. Студентам предлагается прочитать рассказ самим. чтобы узнать, что происходит в конце книги.

Дополнительное время ?: Учитель передает копию книги, пока он / она ведет дискуссию со студентами о расе, бедности и дискриминации.

Ярмарка чтения в детском саду

Введение: Как чтение важно для меня и моей работы. Почему Я люблю читать. Событие урока

Процесс:

1. Прочтите книгу, Где обитают дикие твари, , Морис Сендак

2. Обсудите «начало», «середину», «конец». и что происходит на каждой картинке. Каково было бы иметь комнату превратить в мир? Что вам понравилось в истории? (средства оценки)

3.Прочитайте рассказ еще раз, добавив движения и звуковые эффекты (от детей).

4. Разделитесь на группы, чтобы попрактиковаться в разыгрывании рассказа. Только язык из рассказ разрешен.

5. Каждая группа разыгрывает рассказ по мере его чтения. (средства оценки)

6. Сделайте кукол из палочек. (средства оценки)

Цели:

Улучшение навыков слушания

Улучшение навыков обсуждения

Понять историю

Понять концепции начала, середины и конца

Уметь разыгрывать историю

Уметь создать личное видение дикой природы.

Пополнить словарный запас

Вернуться к началу

9/11 как урок, а не воспоминание

Студенты вошли в класс социальных наук сразу после обеда и рухнули на парты, где они узнали о гражданской войне, Льюисе и Кларке и бомбардировке Перл-Харбора. В этот день учитель Майкл Хатчисон сказал, что в классе будет «еще один важный момент в нашей истории». Он напомнил старшеклассникам и старшеклассникам, что будет оценивать их заметки.Затем он приглушил свет и включил видео на телевизоре в классе.

Некоторые студенты кладут рюкзаки на парты, чтобы использовать их в качестве подушек, а другие натягивают капюшоны своих спортивных рубашек на глаза. «Пора вздремнуть», — сказал один из них. Тем временем на экране в передней части комнаты горел небоскреб. Закричала женщина. Обрушилась башня. Мать рыдала, вспоминая последние слова сына.

«Произошел пожар», — написал в своих записях один студент.

«Люди погибли и пропали без вести», — написал другой.

«Это был пример« терроризма », — написал третий.

Восемь лет спустя это пример того, чем 11 сентября 2001 года стало для поколения, которое слишком молодое, чтобы вспомнить что-либо, о том дне: это образовательный DVD, 167-страничный учебник, черная папка с раздаточными материалами класса «Национальная междисциплинарная учебная программа». В комнате C215 средней школы Линкольна изображения обрушивающегося горизонта Манхэттена теперь превратились в «разминку» в классе. Слова «воинствующий», «взрывной» и «обломки» выделены жирным шрифтом и предназначены для запоминания учащимися.Домашние задания и вопросы для сочинений гарантируют, что 11 сентября действительно запомнится миллионам школьников, хотя и с новым чувством отстраненности.

От личного к сохраненному — это неудобный переход, которого требует время от всех великих трагедий. Энтони Гарднер, чей брат умер на 83-м этаже Северной башни Всемирного торгового центра, задумал учебную программу 11 сентября как дань уважения жертвам. Он сотрудничал с двумя профессорами на Манхэттене, которые сотрудничали с образовательной компанией в Сан-Франциско, которая наладила партнерские отношения с кадрами исследователей и редакторов копий, которые на прошлой неделе разослали окончательный продукт в несколько тестовых школ по всей стране.

Один экземпляр был отправлен 53-летнему Хатчисону, давнему учителю истории в Винсеннесе, который никогда не был в Нью-Йорке.

Разрозненные снимки дня
Бывший учитель года в Индиане, Хатчисон был выбран в качестве помощника по внедрению учебной программы из-за его репутации носителя мультимедийных уроков истории в школе, окаймленной кукурузными полями недалеко от границы с Иллинойсом. В среду он посмотрел на 22 студента, которые прожили половину своей жизни после терактов 2001 года.То, что они помнят о том дне, теперь разрознено. Один вспомнил, как его учитель в третьем классе сказал, что разбился самолет. Один вспомнил, как администратор запирал входную дверь в начальную школу. Родители поспешили в город запастись бензином. Соседи вывесили американские флаги. Брат рассказал, что его призвали на войну.

«Возможно, вы были слишком молоды, чтобы осознать это, — сказал Хатчисон, — но я знал, что мы видим историю, когда смотрел по телевизору».

Он раздал раздаточный материал, который прилагался к учебной программе, и студенты пересчитали страницы в каждом пакете: «Семь, восемь, девять! Серьезно?» — и издал коллективный стон.Первые две страницы содержали схемы полета четырех самолетов, разбившихся 11 сентября, а также 30-летнюю историю отношений США с Афганистаном. Хатчисон попросил студентов сформировать группы по четыре человека и создать свои собственные временные рамки на 11 сентября.

«Это займет у нас вечность», — пожаловался мальчик сзади.

«Просто попытайся сфокусироваться, пока не прозвенит звонок», — сказал Хатчисон.

В течение следующих нескольких недель, если Хатчисон продолжит следовать учебной программе, его ученики в конечном итоге построят свои собственные сентябрьские задания.11 мемориалов, создавайте карты террористической деятельности и обсуждайте зачистку Граунд Зиро в качестве членов вымышленного городского совета. Но в конце первого дня изучения атак Хатчисон поставил более простую задачу в качестве домашнего задания: взять интервью у кого-нибудь постарше об 11 сентября и написать статью на основе их воспоминаний.

«Я собираюсь выбрать двух лучших, и эти студенты получат дополнительные баллы», — сказал Хатчисон. «Так что отнеситесь к этому серьезно, потому что это может иметь большое значение для вашей оценки.

Во втором ряду старший по имени Джалиа Хедрик оторвался от своих записей.

«Подожди, — сказала она. — Дополнительный балл?»

«Да», — сказал Хатчисон. Это могут быть дяди, родители, бабушки и дедушки — кто угодно. Затем запишите все, что они могут вспомнить ».

« Нездоровое и навязчивое »поведение
Энтони Гарднеру, который никогда не был в Винсеннесе, нужно было помнить все. Задолго до того, как он создал учебную программу, предназначенную для класса Хатчисона, Гарднер, 33 года, научился запоминать каждую деталь террористических атак, изменивших его жизнь.

11 сентября 2001 года он, недавний выпускник колледжа, слушал радиопередачу Говарда Стерна по дороге на работу в Нью-Йорк. Стерн прервал одну из своих шуток, чтобы объявить, что Всемирный торговый центр подвергся нападению. Гарднер сразу подумал о своем брате Харви, который работал на 83-м этаже Северной башни. Он позвонил на мобильный телефон Харви, но получил сигнал «занято». Он набирал снова и снова, но так и не дозвонился.

Гарднер прошел семь миль через Манхэттен и на пароме отправился домой в Нью-Джерси.Он искал фотографии своего брата и повесил по одной в каждой комнате дома. Он нашел видео, записанное на его свадьбе четырьмя месяцами ранее, и посмотрел кадры, на которых Харви смеялся так сильно, что швыряло бутоньерку, приколотую к его груди. «У меня было невероятное желание увидеть его», — сказал Гарднер.

Прошли недели, затем месяцы, затем годы, а тело Харви так и не нашли. Стремясь к ощутимой связи со своим братом, Гарднер собрал камни из развалин Всемирного торгового центра и наполнил бутылку с водой влажной землей из Ground Zero.Он распечатал стенограммы пресс-конференций, сохранил газетные статьи и шесть лет проработал директором некоммерческой организации, представляющей интересы жертв 11 сентября.

«Моя семья сказала мне, что это было нездоровым и навязчивым», — сказал Гарднер. «Некоторые вещи о 9/11 все еще более ясны в моей памяти, чем то, что произошло сегодня утром».

Каждый должен помнить, он решает
Был момент за несколько месяцев до нападения, когда два брата встретились для быстрого обеда возле Всемирного торгового центра и бездельничали у подножия Северной башни.Харви упомянул взрыв в Всемирном торговом центре в 1993 году. «Посмотри на эту штуку», — сказал он, глядя на мерцающую поверхность башни. «Они никогда не снесут эти здания».

Или момент через несколько дней после нападения, когда Гарднер сидел за своим компьютером и создавал листовку о пропавшем человеке. Имя: Харви Дж. Гарднер III. Возраст: 35 лет. Цвет волос: черный. Внизу листа под фотографией он напечатал физическое описание — «залысины» — и представил себе, в каком ярости будет Харви, если он когда-нибудь это прочтет.

Или момент спустя, на той первой неделе, теперь надежда угасает, когда Гарднер остановился у дома своего брата и перерыл туалетные принадлежности, собирая лезвие бритвы и зубную щетку, чтобы предоставить спасателям образец ДНК Харви.

Восемь лет? Неужели это действительно так долго? В то время Гарднер женился, боролся за детей, праздновал рождение первого ребенка, затем второго, затем третьего. Он трижды сменил карьеру и вернулся в школу, чтобы получить две новые степени.И все же он все еще страдал от кошмаров и задавался вопросом, не страдает ли он посттравматическим стрессовым расстройством.

Несколько лет назад старшая дочь Гарднера спросила его о 11 сентября, и он понял, насколько расплывчатым должно было казаться ей это событие. «Ей нужно помнить, — решил он. Всем нужно было помнить. Он помог сформировать 11 сентября Education Trust, который провел 100 часов видеоинтервью с выжившими, пожарными, политиками и родственниками жертв. Эти видеоролики легли в основу учебной программы, призванной «напомнить всем, что 9/11 было коллективным опытом, затрагивающим всех и повсюду», — сказал Гарднер.

С помощью профессоров истории Института государственного управления Тафта при Куинс-колледже Гарднер разработал программу из семи уроков, предназначенную для 6–12 классов. Он выступил на пресс-конференции в Нью-Йорке во вторник, посвященной выпуску учебной программы, вспомнив восемь годовщин нападений. Сначала его оплакивали, затем увековечили, затем вошли в историю для будущих поколений и отправили в среднюю школу в Индиане.

Студент берет интервью у «американского героя»
18-летняя ДжаЛея Хедрик так и не узнала о сент.11 лет в школе, пока она не пошла в класс Хатчисон на этой неделе, но последствия того дня окружили ее, когда она начала стремиться к дополнительному баллу. Для Хедрик 11 сентября стало залогом верности, что школы района Винсеннес начали каждое утро с конца 2001 года играть через громкоговорители. Это был «Оранжевый уровень угрозы», который она слышала каждый раз, когда посещала аэропорт Индианаполиса. Так скривился ее дед, ветеран Второй мировой войны, когда говорил об «этих мусульманах». Это была американская футболка, которую носил ее отец, когда забирал ее из школы на стареющем «Понтиаке» с красно-бело-синим номерным знаком с надписью «Мы верим в Бога».

А теперь это было домашнее задание — из-за Хатчисона к 13:00 пятницы.

Хедрик хотела взять интервью у своего деда Эда Хедрика, потому что он ветеран и, по ее словам, «американский герой». Планировали другие одноклассники. взять интервью у отцов, служащих в Ираке, или у дальних родственников, которые работали в Пентагоне, но 83-летний Эд Хедрик был единственным человеком, которого знала его внучка, чьи воспоминания об 11 сентября могли иметь серьезность, достойную дополнительной похвалы.

Она проехала милю через город и села напротив своего деда на его крыльце.Она вытащила из рюкзака синюю записную книжку и розовую ручку, а затем посмотрела на раздаточный материал для класса, в котором содержался список возможных вопросов для собеседования. «Я должна попросить у тебя кое-что из этого в качестве домашнего задания», — сказала она дедушке, все еще не сводя глаз с простыни. «Где вы были, когда впервые услышали о нападении?»

«Я сидел в том красном кресле вон там, в гостиной», — сказал он.

Она кивнула и прочитала следующий вопрос. «Вы продолжали слушать радио или смотреть телевизор?»

«Да», — сказал ее дедушка.«Я почти не двигался всю неделю. Я не мог перестать смотреть».

«Как это повлияло на вас?» она спросила.

«Сильный гнев на несколько дней», — сказал он.

«Какие действия вы хотели, чтобы правительство предприняло?» она спросила.

«Ну, я думаю, я хотел, чтобы они загрузили три или четыре из этих водородных бомб и отправили их туда. Так я чувствовал себя в то время».

«Как это с тех пор повлияло на вашу повседневную жизнь?»

«Ничего особенного. Я не думаю об этом. Они учат вас не думать об уродливых вещах, когда вы сражаетесь на войне.«

У Хедрика теперь была целая страница розовых заметок, этого было достаточно для хорошего начала выполнения задания. Она поблагодарила дедушку и похлопала его по колену. Он встал вместе с ней, с отдаленным взглядом в глаза.« Я родился в войну, я участвовал в войне, а теперь вот еще одна война, — сказал он. — Вы могли не знать этого, глядя на меня сейчас, но когда мне было 18, они заставили меня пройти 25 миль с 70 фунтами на спине. «

« Я знаю, дедушка », — сказал Хедрик.« Я знаю ».

Он выглядел готовым рассказать ей больше, но его внучка уже направлялась в дом, дверь за ней распахивалась.Она слышала эту историю раньше. Она это помнила. Это была история. Так что 11 сентября она вышла с крыльца, неся раздаточные материалы для класса, и вернулась домой, чтобы закончить свое задание.

Тыквенный патч, Кукурузный лабиринт, Осенняя ферма Веселье на Хэллоуин в Колорадо

НАШИВКА ДЛЯ ТЫКВЫ BOULDER COUNTY, CORNFIELD MAZE FALL FUN

Хлопковое хозяйство

75-я улица и Арапахо-роуд.

Боулдер

(720) 890-4766

22 сентября — 31 октября

Ежедневно, 10 а.м. — 18:00

Осенний фестиваль, тыквенный участок, лабиринт кукурузного поля, лабиринт из тюков соломы, сельскохозяйственные животные, выставка сельскохозяйственного оборудования, паровой трактор, индийская кукуруза, стебли кукурузы, тюки соломы. Школьные групповые экскурсии по предварительной записи.

К востоку от Боулдера, в 4 милях от Арапахо-роуд, к югу от 75-й улицы до входа.

Munson Farms

7355 Valmont Rd.

Боулдер, Колорадо

(303) 442-5330

15 июля — 31 октября

Посуточно, 9 а.м. — 19:00

U-pick тыквы всех цветов. Внутрихозяйственные продажи: дыня, огурцы, стручковая фасоль, салат, тыква, кабачки, сладкая кукуруза, помидоры, арбуз, новогодние елки, сенокосы. Школьные группы приветствуются в сезон тыкв (только по предварительной записи).

U.S. 36 до Перл-стрит (в Боулдере), на восток от Перл до Вальмона, на восток до 75-й улицы и до Вальмона.

ООО «Органик Фарм Ред Вагон»

7694 N 63rd St. (перекресток — Oxford Rd.)

Боулдер, 80308

26 сентября — 31 октября

Ежедневно, 10 а.м. — 18:00

Тыквенный участок, лабиринт из соломенных тюков и ферма. Тыквы, тыквы, яблоки и многое другое! Посмотрите на альпак и коз. Выбирайте тыквы сами или выбирайте из тех, что мы уже выбрали для вас.

Тыквенное ранчо в Скалистых горах

9059 Ute Hwy.

Longmont

(303) 684-0087

сентября — 31 октября

Ежедневно с 9.00 до 18.00

Осенний фестиваль

, катание на пони, контактный зоопарк, супер-горка, карамельные яблоки, хлеб, самодельный сидр с 1 октября.Сертифицированный органический продукт USDA. Школьные групповые экскурсии по предварительной записи.

Детские туры, вечеринки и фестиваль У нас есть несколько отличных вариантов для ваших детей любого возраста, чтобы весело провести время в RMPR 7 дней в неделю.
Самостоятельные экскурсии с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00. в течение октября. (Мы закрываемся в 18:00) Стоимость: 7 долларов за ребенка. Бронирование не требуется. Просто приходите на рынок и покупайте билеты. Дети получают штамп с забавным чернильным лицом и уходят, чтобы весело провести время.Принесите обед для пикника и останьтесь на целый день! Вашим детям понравятся наши занятия:

• 1. Paint-A-Pumpkin — Вы получаете одну тыкву для пирога, чтобы рисовать все, что хотите! Сделайте это сначала и дайте ему высохнуть, пока вы занимаетесь другими делами. Обязательно забери его домой!
• 2. Надувная полоса препятствий для прыжков — пока они могут прыгать!
• 3. Кукурузный лабиринт — Сколько раз они хотят.
• 4. Hay Bale Maze — Получайте удовольствие, заблудившись и найдя сотни раз!
• 5.Пакетик корма для милых и милых животных в контактном зоопарке. Контактный зоопарк закрыт в будние дни, только по выходным. Но вы можете кормить их вручную через большой проволочный забор! Они будут любить тебя.
• 6. В зависимости от погоды, вы сможете увидеть улей обсерватории Honey Beeeeeezzz в их замечательной новой хижине для пчел!

I-25 и шоссе. 66, запад 9 миль, северная сторона шоссе. (1/2 мили мимо Hover Rd.).

ОСЕННЫЙ ФЕСТИВАЛЬ В КОРАБЕ БРУМФИЛД

Ферма Рок-Крик

2005 Южная 112-я ул.(US Hwy.287) 1 миля к северу от Брумфилда

Брумфилд, Колорадо 80020

303-465 9565

Открыт: 24 сентября — 31 октября

Ежедневно: ежедневно с 9:00 до 18:00, в хорошую погоду

Три больших кукурузных лабиринта и 130 акров тыкв U-Pick плюс тыквы для пирогов, цветные тыквы, миниатюрные тыквы, тыквы всех типов и другие предметы декора, например Пучки кукурузных стеблей, тюки соломы и индийская кукуруза. Детская игровая площадка, включая лабиринт из тюков сена, гигантские надувные лодки, аттракционы с сеном, выставку хищных птиц, сельскохозяйственных животных и другие забавные вещи.Приглашаются школьные и партийные группы. Предлагаются закуски и угощения, в том числе наши знаменитые карамельные яблоки West Slope, тыквенный хлеб и батончики Megan’s, мед из цветков тыквы, домашние джемы и бутерброды для голодных. *** БЕЗ ВХОДНОГО ПЛАТА ***. Это настоящая рабочая ферма, так что если мутная, возможно, закрытая. Проверяйте наш сайт ежедневно. Подходит для всей семьи, Собаки ОК, если дружелюбны и на поводке. Одевайтесь для похода на ферму на открытом воздухе.

НАШИВКА НА ТЫКВУ, КОЛОРАДО, КОЛОРАДО, СОЛОМНЫЙ ЛАБИРИНТ, HALLOWEEN FUN

Вкусные сады

39126 шоссе 133

Гочкис

(970) 527-1110

Открытие 1 октября ^ул

9 а.м. — 17:00

Приходите к нам в гости! У нас есть красивый фермерский магазин. Выберите свою идеальную тыкву на нашем тыквенном грядке. Попробуйте органический яблочный сидр, прессованный на нашей ферме. Попробуйте потрясающие вина Колорадо. Наслаждайтесь нашим кафе, где подают вкусные блюда из местных продуктов. U-pick наши органические фрукты. Устройте пикник. Спите в нашем кемпинге с прекрасным видом на близлежащие горы.

НАШИВКА НА ТЫКВУ округа Дуглас, HAY RIDE, Кукурузный лабиринт, СПИСОК ФЕСТИВАЛЯ ОСЕНЬ

Лоуэллское ранчо Фонда лидерства сельского хозяйства штата Колорадо CALF

2330 с.I-25 (E. Frontage Road)

Castle Rock, CO

(303) 688-0126

13 октября 2012 г.

10.00 — 15.00

Проведите прекрасный день в сельской местности на сельскохозяйственном фестивале CALF’s Harvest Day на ранчо Лоуэлл на Плам-Крик. U-pick, грядки с тыквами и сена, поездки в карете и сельскохозяйственные выставки. День в деревне, где отмечают урожай!

Flat Acres Farm Amazing Maze and Pumpkin Patch

11321 Dransfeldt Road

Паркер, Колорадо

(303) 805-1038

22 сентября — 31 октября

Ежедневно, 10 а.м. — темный

Змеиный туннель, удивительный лабиринт, тыквенное поле, сенокосы с Клайдесдалес, вырезанные изображения, животноводческая ферма, контактный зоопарк, стебли кукурузы и тюки сена. Возможны уступки. Веселье для всей семьи.

Parker Pumpkin Patch The Flat Acres Farm Pumpkin Patch открыт 7 дней в неделю с 22 сентября по 31 октября с 10:00 до заката.

В дополнение к тыквам будет доступно больше продуктов, включая мед из пчелиных ульев с наших ферм, тыквы различных форм и размеров, а также стебли кукурузы и тюки сена.

Кукурузный лабиринт плюс 2 лабиринта с привидениями в этом году

2 лабиринта с привидениями открылись в субботу, 22 сентября, каждую пятницу и субботу вечером с 19:00 до 22:00.

Будет два отдельных входа или вы можете использовать комбинированный билет для обоих.

ПРАЗДНИЧНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ УГОЛА ЭЛЬ-ПАСО

Wishing Star Farm

6760 Роперс Поинт

Шварцвальд

(719) 495-5888

Пожалуйста, посетите веб-сайт с даты и времени.Приходите и отпразднуйте осень на ферме Wishing Star Farm с отличным практическим развлечением на ферме для всей семьи!

ЕЖЕГОДНЫЙ ФЕСТ ОСЕНЬ, СТАРТУЮЩИЙ 20 СЕНТЯБРЯ — 28 октября 2012 г. Входной билет в размере 10 долларов США включает: (2 года и младше БЕСПЛАТНО)

• 1 тыква на ваш выбор — большая или маленькая
• 1 поездка на пони для детей до 65 фунтов.
• Дети старше 65 фунтов. будет наслаждаться ремеслом вместо катания на пони
• Поездка на поезде-бочке (только для детей)
• Сарай для животных
• 100 футов.Горка ущелья и качели с водоотводом
• Шины для тракторов
• Кормушки для кукурузы и пирамида сена
• Гигантская Jumpy Thing
• Hay Rides
• Утиные бега

ФРЕМОНТ ОКРУГ PUMPKIN PATCH CORN MAZE LIST

Колон Орчардс

3175 Грандвью Авеню

Canon City

(719) 275-6359

Середина сентября — Середина ноября

Ежедневно с 9.00 до 17.00

Заблудитесь в нашем кукурузном лабиринте площадью 5 акров.Тогда найдите идеальную тыкву на нашем тыквенном грядке! Мы также предлагаем сами собрать яблоки в зависимости от наличия. Мы стремимся предлагать самые свежие местные фрукты и овощи, включая персики и груши Western Slop, дыни Rocky Ford, яблоки, стручковые бобы, помидоры, зимние и летние тыквы, местные продукты, мед и многое другое!

Тыквенный лабиринт и кукурузный лабиринт Дианы

1649 Тополь пр.

Canon City, CO

(719) 821-9133

17 сентября — 31 октября

Пятница и суббота, 10 а.м. — 22:00

Воскресенье, 10.00 — 18.00

Будни по предварительной записи

Привет, мы самый старый и самый большой кукурузный лабиринт и тыквенное поле во Фремонте. Мы развлекаем всех возрастов, с бесплатными развлечениями для малышей и взрослых. Бесплатные прогулки с сеном, горка для сена, ящик для кукурузы, костер (если позволяет погода), ЖИВОТНЫЕ НА ФЕРМЕ — все это без дополнительных затрат. Наши цены также самые лучшие в округе, 8 долларов США на человека, дети до 5 лет бесплатно и лучшая часть, которая включает любую тыкву в поле! У нас также есть групповые скидки, которые открыты в течение недели для школ, скаутов и других групп.

Ферма счастливых яблок

Открыт с 6 августа по 31 октября со среды по воскресенье с 9:00 до 16:30.

Посетите веб-сайт для получения инструкций.

В этом году у нас будет отличное тыквенное поле!… Как всегда, у нас будут собственные тыквы на виноградной лозе вместе с загруженными тыквами, чтобы заполнить пустые участки… Тыквенный грядок откроется в субботу, 10 сентября… У нас будут тыквы. Колорадские яблоки и свежевыжатый яблочный сидр в нашем загородном магазине до середины октября… У нас будут тракторы и сено до поля….. По выходным у нас также будет барбекю, копченое на дровах яблока, ножки индейки и хот-доги .. В гастрономе будет яблочный и тыквенный пирог, а также Blackberry Cobbler и другие вкусности…. Мы также будем жарить перец чили по выходным… .Мы должны Ежевику и малину нужно собирать до середины сентября.

ГАРФИЛД КУКУРУЗНЫЙ ЛАБИРИНТ

Райден Ранч Кукурузный лабиринт

6234 CR 226

Новый Замок, 81647

(970) 984-2190

Позднее лето и осень

Пятница, 1 стр.м. — Сумерки

суббота — воскресенье, 10.00 — сумерки

Вход: бесплатно при покупке зерен кукурузы по 1 доллар США за штуку.

Взрослые: 8 ядер

Дети (6-12): 6 ядер

До 6 лет: бесплатно

Групповые тарифы доступны для 10 и более человек.

Лабиринт представляет собой милю тропинок от входа до выхода, но один неверный поворот может превратиться в двухмильное приключение.

С автомагистрали I-70: сверните на съезд New Castle (105). Проезжайте через 4-стороннюю остановку на бульвар Касл Вэлли, затем направо на дорогу 245 (второй знак остановки).Продолжайте движение по 245 пять миль, свернув налево на дорогу 226. Продолжайте движение по дороге 226 две мили до кукурузного лабиринта слева.

ФЕСТИВАЛЬ ТЫКВ ОКРУГА ДЖЕФФЕРСОНА

Джареда 6 ^-е Ежегодное взвешивание и фестиваль гигантской тыквы

10500 W. Bowles Ave,

Литтлтон

(303) 979-6022

26 сентября

9.00 — 17.00

С ГИГАНТСКИМИ тыквами. Открытие чили-кулинарии, конкурс детских костюмов, конкурс костюмов для маленьких собак, бесплатный соломенный лабиринт, бесплатная галерея вурдалаков, контактный зоопарк, надувной замок, раскраска лиц и еда.

LARIMER COUNTY CORN MAZE, PUMPKIN PATCH, FALL FESTIVAL LIST

Кукурузный лабиринт Северного Колорадо

2318 S. Cty. Rd. 5

Форт-Коллинз

(970) 308-5843

Посетите веб-сайт, чтобы узнать цены / купоны / групповые тарифы и дополнительную информацию.

День открытия: суббота, 1 октября, 10.00

1 октября — 31 октября

Четверг и воскресенье, 10 а.м. — 22:00

Пятница и суббота, 10.00 — полночь

(при благоприятных погодных условиях )

Мы предлагаем групповые тарифы и скидки (возможно предварительное бронирование). Планируйте рабочие вечеринки, выездные мероприятия для тимбилдинга, дни рождения, общественные мероприятия братства / женского общества, бойскаутов, девочек-скаутов, молодежь, церковь, компанию, кампус, военные мероприятия и / или школьные поездки. (скидки для военных / пожилых людей). Мы будем открыты в течение всей недели Хэллоуина (24 октября — 31 октября), с 10.00.м. — 22:00 и до полуночи в пятницу и субботу в 22:00. Воскресенье и понедельник (Хэллоуин). Пригласите детей на Хэллоуин днем ​​или ночью, и мы будем раздавать конфеты и угощения всем, кто одет в костюм на Хэллоуин. Проголосовал за №1 за веселье. Мы — лучшее место в Северном Колорадо для семейного отдыха днем, а ночью — самый старый и страшный кукурузный лабиринт в Форт-Коллинзе. 10-й год страха и испуга !!! У нас есть большой кукурузный лабиринт площадью 15 акров с охотой за мусорщиками и призами. Выходите и наслаждайтесь нашим большим тыквенным грядкой, где семьи могут испытать жизнь фермы, выбирая свои собственные фонарики для резьбы по дереву. Дневные мероприятия для всех возрастов: : кукурузный лабиринт площадью 15 акров, большое тыквенное поле, акры на выбор, огромная тыквенная катапульта (бросает тыквы на высоту до 1000 футов), охота за мусорщиками с призами, соломенный мини-лабиринт, педальные машины, бочка. аттракционы, воздушные аттракционы для прыжков, воздушные препятствия, миниатюрные лошади и детский зоопарк, тыквенные и кукурузоуборочные машины, большая игровая площадка, концессии, закуски, крытая зона для отдыха / пикника и столовой, туалеты, удобные и чистые парковочные места, зимний сквош и сезонные доступны украшения и другие забавные мероприятия.В сумерках кукурузный лабиринт превращается в самый старый и самый страшный кукурузный лабиринт Форт-Коллинза (10 ^-е ежегодно). Заблудитесь, когда вас преследуют, пугают и пугают наш профессиональный персонал призраков, пока вы бродите по более чем 15 акрам страха и испуга. Спецэффекты в лабиринте после наступления темноты! Бойтесь-очень-очень бойтесь !!! Признан самым страшным кукурузным лабиринтом Форт-Коллинза 5 лет подряд. Мы находимся на восточной стороне Форт-Коллинза, недалеко от выхода с проспекта (# 268) и I-25. Маршрут: I-25 на север в сторону Форт-Коллинза, выезд на проспект Роуд.(Выход № 268), на восток 1/2 мили до County Road 5 (первый знак остановки). Двигайтесь на юг примерно на полмили и ищите знаки на восточной стороне дороги. Посетите наш веб-сайт по адресу www.niversitycoloradocornmaze. com для получения купонов и дополнительной информации.

Bartels Land and Livestock Inc. и кукурузный лабиринт / тыквенный участок

3424 E. Douglas Rd.

Форт-Коллинз

(970) 493-3853 (для получения дополнительной информации звоните)

17 сентября — 31 октября

Ежедневно, 10 а.м. — 18:00 (в хорошую погоду)

Звоните, чтобы узнать цены на кукурузный лабиринт и групповые тарифы.

11-е ежегодное тыквенное поле. Тыквенный патч — вход БЕСПЛАТНЫЙ, вы платите только за продукцию

.

вы забираете с нашего поля или складываете. В этом году у нас есть все необходимое для сезона Хэллоуина

.

, включая прогулки на сене, контактный зоопарк, мини-лабиринт для молодежи, акры и акры тыкв всех

размеров, тыквы, индийская кукуруза, соломенные тюки, овощи позднего сезона, и, чтобы взволновать толпу, у нас есть

тыквенных пушки, чтобы отправить их в полет.

I-25 Съезд 271 (выезд на Будвайзер) в одной миле к западу от Гиддингса, в двух милях к северу до Дуглас-роуд, направо

в полумиле к востоку от фермы.

Осенний фестиваль урожайной фермы 2016 Заблудитесь в семейном веселье! Посетите ежегодный осенний фестиваль Harvest Farm и кукурузный лабиринт. Событие включает в себя кукурузный лабиринт площадью 10 акров, гонки на свиньях, поездки на фургоне с сеном, кукурузные пушки, контактный зоопарк, естественную игровую площадку, лабиринт из тюков сена и многое другое!
Harvest Farm, отдел спасательной миссии Денвера, представляет собой рабочую ферму площадью 209 акров и центр долгосрочной реабилитации в Веллингтоне, штат Колорадо.Вмещая до 72 мужчин, ферма помогает людям, выздоравливающим после хронической бездомности и зависимости, обрести самостоятельность в условиях общины. Выручка от фестиваля напрямую направлена ​​на поддержку программы New Life на Harvest Farm. Стоимость: Общий входной билет (включая доступ ко ВСЕМ достопримечательностям)
o Взрослый (13+) $ 15
o Ребенок (4-12 лет) $ 13
o Дети до 3 лет БЕСПЛАТНО
o Старший (65+) $ 10
o Также доступны групповые скидки (от 15 человек)

4240 E. County Road 66, Веллингтон, Колорадо 80549
1 — 30 октября 2016 г.

Тыквенный патч Осборн-Фарм 1230 S.Boise Ave. Loveland (970) 669-4407 Электронная почта: [адрес электронной почты защищен]

1 — 31 октября (если позволяет погода) Ежедневно с 10 до 18 часов.

Простая тыквенная грядка в красивой обстановке. Наши тыквы уже в поле, и у нас есть много бочек, которые нужно вынуть, чтобы забрать их. Мы не берем плату за вход или парковку. Это шаг назад во времени на одной из старейших столетних ферм Колорадо. У нас также есть тыквы, тюки соломы и стебли кукурузы. Наши тыквы всего 0,35 фунта. Наш сезон открывается 1 9-5 октября и 2 11-4 октября.В эти даты у нас будут прогулки с сеном, еда, музыка, антиквариат и детский зоопарк. Вход и парковка не взимаются. После фестиваля мы работаем с 10:00 до 18:00 ежедневно (пока есть погода и запасы).

Что-то с фермы

Пятница, 16 сентября — понедельник, 31 октября Haunted [email protected] Лабиринт и Haunted Hayride открыт с пятницы, 30 сентября, по понедельник,

31 октября. 16-29 сентября: четверг-пятница, 15:00. — 22:00, суббота 10:00 — 22:00, Воскресенье 13:00 — 21:00; 30 сентября — 31 октября: четверг, 15:00. — 22:00, пятница, 15:00 — 23:00, суббота, 10:00 — 23:00, воскресенье, 13:00. — 21:00

10 октября — 31 октября: также открыт в понедельник, вторник и среду 3-10

Три лабиринта на 16 акрах с 4 милями троп для исследования! Haunted [email protected] Maze и все новые Haunted Hayride открываются весь октябрь. Тыквенная грядка You Pick Em площадью пять акров, поездка на сеновале на тракторе, игровая площадка Hay Bale, тыквенная катапульта, кукурузная пушка, столы для пикника, напитки и закуски.Днем наслаждайтесь двумя лабиринтами без привидений, фермерскими работами и тыквенными грядками. Ночью, если вы осмелитесь, попробуйте час с привидениями [email protected] лабиринт и Haunted Hayride. Да, у нас есть обычные подозреваемые, такие как Фредди и парень с бензопилой, а также их друзья. Но мы также добавили несколько крупных обновлений 2011 года, таких как Tunnel of No Love, The Meatpacker и обратно популярной деменции The Double Swing Over Death Valley. Несомненно, самые страшные вещи в NoCo! Чтобы потом успокоиться, наши два других лабиринта также открыты по ночам, или вы можете потусоваться у костра и сделать смур и горячее какао с друзьями.Чтобы узнать, как добраться или получить дополнительную информацию, посетите нас на Facebook или на нашем веб-сайте.

MESA COUNTY PUMPKIN PATCH CORN MAZE FALL FESTIVAL СПИСОК ФЕСТИВАЛЯ

Тыквенный участок и кукурузный лабиринт Стадта

Дорога 21 1/2 и 1 1/2

Гранд Джанкшен

(90) 462-6361

1 — 31 октября

с воскресенья по четверг с 10:00 до 21:00.

Пятница и суббота, 10.00 — середина ночи

The Original Studt’s Pumpkin Patch and Corn Maze — самый большой и лучший в Гранд-Вэлли.Studt’s снова рад предложить развлечения для всей семьи! Ознакомьтесь со всеми нашими мероприятиями: тыквенный участок, кукурузный лабиринт, кукурузный лабиринт Dart Acres, детский лабиринт, тыквенный прыжок, горка из кукурузной ямы, Hay Mountain, поездки на конной повозке, поезд с сельскохозяйственными животными, контактный зоопарк, обед и зона для отдыха, фото область, специальные мероприятия и мероприятия!

НАЧАЛО ТЫКВЫ округа МОНТРОЗ СЕНА

Ранчо с крытым мостом

17249 6250 Rd.

Монтроуз

(970) 240-0106

Октябрь (тыквы)

Воскресенье, 12 р.м. — 17:30

Четверг и пятница, 15:00. — 17:30

Суббота, 12.00 — 18:00

День после Дня благодарения (Рождественские елки)

Среда — воскресенье, 10.00 — 17.00

Идите на запад по шоссе. 90 от Montrose до Dave Wood Rd., Поверните на юг к большому камню и бревну. Въездные ворота справа от дороги. Тыквенный участок, сенокосы, экскурсия по ферме, u-pick. Общественные туалеты, место для пикника.

DeVries Buffalo Ranch

60542 Gunnison Rd.

Олате

(970) 323-6559

Круглогодично

Ежедневно, 7.00 — Сумерки

Кукурузный лабиринт и тыквенный участок.

в 7 милях к северу от Монтроуза на шоссе США. 50.

MORGAN COUNTY CORN MAZE PUMPKIN PATCH

Кукурузный лабиринт на фермах Папы и тыквенные поля

Hwy. 39 и I-76 / Hwy. 34 съезд

Уиггинс

(970) 576-4035

Кукуруза, кукуруза и тыквенные поля Открыть

30 сентября — 31 октября, 9 а.м. — 18:00

У нас самый крупный и перспективный кукуруза в регионе. Октябрьские выходные, начинающиеся с наступления темноты, будут заполнены привидениями: зоопарк, тыквенная пушка, огромное тыквенное поле и множество мероприятий для детей и взрослых. Приглашаются школьные и групповые туры. Доступны групповые цены.

PUEBLO COUNTY CORN MAZE PUMPKIN PATCH

Большой тыквенный гряд от Pantaleo Farms

39651 Южная дорога

Пуэбло

(719) 948-4556

7, 8, 9, 10, 14, 15, 16 октября (ПОЛНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)

, 7-31 октября: кукурузный лабиринт и тыквенный участок

2 полных выходных: катание на сене (БЕСПЛАТНО), сбор тыкв, гигантский кукурузный лабиринт, катание на пони, контактный зоопарк, раскраска лиц.Гигантская надувная горка, дом с привидениями, прыжковая яма, рукоделие, конкурсы костюмов, полный ресторан и МОНТА ВЕСЕЛА! (Сбор кукурузы и тыквы предлагается до конца октября.)

Ранчо в двух источниках / Дни урожая

32999 Daniel Road

Пуэбло

(719) 320-5822

Веб-сайт: www.TwospringsRanch.us

Октябрь

Пятница, суббота и воскресенье, 11.00 — темнота

Harvest Days — это ежегодное мероприятие на ранчо Two Springs в Пуэбло, штат Колорадо, на котором можно увидеть самый подробный кукурузный лабиринт в Пуэбло, тыквенные грядки, поездки на сене, контактный зоопарк и многие другие веселые семейные мероприятия.Найти нас на Facebook.

FRISCO ОТМЕЧАЕТ ХЭЛЛОУИН 3 МЕРОПРИЯТИЯМИ

Город Фриско будет отмечать Хэллоуин тремя мероприятиями: Дом с привидениями горных наставников с четверга, 29 октября — суббота, 31 октября; Кошмар в музее в пятницу, 30 октября; и улица Фриско «Кошелек или жизнь» в субботу, 31 октября.

• Дом с привидениями, четверг, 29 октября — суббота, 31 октября 2015 г .:

Бывший общественный центр Фриско по адресу 110 3 ^rd Avenue (угол 3 ^rd Avenue и Гранит-стрит) станет неузнаваемым, когда город Фриско и программа Mountain Mentors для подростков превратят его в дом с привидениями. Управляется молодежью (ARBY).Этот ежегодный дом с привидениями — творческий и зловещий труд любви для местных волонтеров и молодежи. Дом с привидениями в значительной степени придуман, создан и укомплектован местной молодежью, которая приобрела ценные предпринимательские навыки во время этого проекта.

Дом с привидениями будет открыт с 18:00. до 22:00 в четверг, 29 октября, пятницу, 30 октября и субботу, 31 октября. Дом с привидениями рекомендуется для детей от 7 лет и старше, и гости приглашаются зайти, чтобы хорошенько напугать благое дело в рамках программы Mountain Mentors Teen Program, ARBY.Стоимость составляет 7 долларов для взрослых, 5 долларов для студентов или 20 долларов для семейного пакета из 4 человек.

• Кошмар в музее, пятница, 30 октября 2015 г .:
  Гости могут начать свой исторический Хэллоуин в 16:00 в библиотеке округа Саммит во Фриско с «кошмарных чтений» местного фаворита Патрика Маквильямса, который будет рассказывать сказки о сверхъестественном ужасе и тревоге.

После чтений в Историческом парке Фриско с 17:00 будет вечерний прием.м.-20:00 Гостям предлагается одеться в готическую или викторианскую одежду и исследовать исторический парк Фриско при свете фонарей. Будут предоставлены легкие закуски и угощения.

« Люди часто задаются вопросом, не посещают ли исторический парк и музей Фриско привидения, и нет лучшего способа узнать это, чем исследовать музей и парк ночью при свете фонаря», — заявила Симоне Белц, директор музея Фриско.

• Кошелек или жизнь на главной улице Фриско, суббота, 31 октября 2015 г .:

Любители трюков приглашаются на главную улицу Фриско и в Исторический парк в субботу, 31 октября, с 18:00.м. до 20:00 для угощения. Ярко-оранжевые фонари из тыквы, висящие за пределами предприятий Мэйн-стрит и на зданиях исторического парка Фриско, будут указывать на то, что предприятия раздают угощения. Мейн-стрит Фриско будет закрыта для движения автотранспорта от 7 ^th Avenue до Madison Avenue с 17:30. — 8:30 вечера. для размещения маленьких гулей и гоблинов.

«Уловка или угощение может быть сложной задачей в сообществе с большим количеством сезонных жилых домов, поэтому деловые круги собираются, чтобы оставаться открытыми допоздна и устраивать трюки или угощения на Мейн-стрит.Приятно испытать такой уровень поддержки сообщества и увидеть, как все дети, родители и собаки вместе наряжаются для Хэллоуина прямо на Мейн-стрит », — заявила Нора Гилбертсон, менеджер по организации мероприятий города Фриско.

• Candy Give Back, 1-8 ноября 2015 г .:

Уже второй год город Фриско участвует в программе возврата конфет. Детям предлагается пожертвовать часть своих конфет на Хеллоуин после того, как они выберут свои любимые.Компания Stork & Bear Co. сотрудничает с информационным центром Frisco / Copper (300 Main Street), начальной школой Frisco и дошкольным учреждением округа Саммит в качестве пунктов приема подаренных конфет с 1 по 8 ноября. Затем эти конфеты будут переданы ветеранам / активным участникам. военная организация, операция «Благодарность», так что она понравится как военнослужащим, так и ветеранам. Участников просят жертвовать только свежие конфеты на Хеллоуин, а не конфеты из других праздников в начале года. В информационном центре Frisco / Copper и компании Stork and Bear Co., каждый ребенок получит небольшой подарок за любую подаренную конфету. Для получения дополнительной информации звоните по телефону 970-668-5937.

МЕДНЫЕ ГОРЫ КОЛОРАДО

• Вернисаж и вечеринка в честь Хэллоуина в Copper Mountain, пятница, 31 октября, Copper Mountain Resort; 8:30 — начало гуляний с DJ Landry в Center Village; 8:50 На первое общественное кресло выбираются лучшие костюмы; 9 часов утра. Посвящение Фрэнку первой мемориальной доски; 14:30 Конкурс костюмов Aprés в баре Jack’s Slopeside, а также живая музыка с ди-джеем Ландри.Наденьте свой лучший костюм и присоединяйтесь к конкурсу, чтобы выиграть сезонный абонемент, GoPro, бесплатные билеты на подъемники и трубки или сувениры Copper Mountain и Dos Equis. Посетите www.coppercolorado.com для получения дополнительной информации.

• Специальные напитки на Хэллоуин в баре Jack’s Slopeside, пятница, 31 октября, курорт Copper Mountain. Witches Brew (красное пиво с лагером Dos Equis), One-Eyed Monster Martini (цитрусовая водка Svedka, трипл-сек, немного содовой и гренадина с гарниром для глазного яблока), Poison Apple (виски Black Velvet Carmel, горячий сидр и палочка корицы ) и шоты Jager Spice будут продаваться.Посетите www.coppercolorado.com для получения дополнительной информации.

• Уловки для джема из чаши угощений, суббота, 1 ноября, курорт Медь-Маунтин; 3 вечера. Регистрация и практика скейтборда; 15: 30–16: 30 Skate Bowl Jam; 16:30 Регистрация и практика BMX; 17-18 часов BMX Bowl Jam; 18:00 Награды. Фигуристы и райдеры BMX отправятся в Woodward Copper Barn, чтобы продемонстрировать свои лучшие трюки для GoPro, спонсорского снаряжения и многого другого. Посетите www.woodwardcopper.com для регистрации.

ДИЛЛОН КОЛОРАДО

• Жуткий час, 3-6 стр.м. Пятница, 31 октября, пивоварня Dillon Dam, 100 Little Dam St., Диллон. «Счастливый час Хэллоуина» на плотине; носите свой костюм и получайте скидки и призы. Звоните (970) 262-7777 или посетите сайт www.dambrewery.com.

• ХЭЛЛОУИН-КАРНАВАЛ, ДНЯ ДО 15:00. ВОСКРЕСЕНЬЕ, ОКТЯБРЬ. 26, DILLON VALLEY ELEMENTARY, 108 DEER PATH ROAD, БЕСПЛАТНО. ПОКУПКА БИЛЕТОВ НА МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ НАЧАЛЬНУЮ И В СРЕДНЮЮ ШКОЛУ. ДЕТИ МОГУТ ПОСЕТИТЬ ДОМ С ПРИЗРАКАМИ, ИГРАТЬ В ИГРЫ В ГИМНАЗИИ, ИССЛЕДОВАТЬ КОМНАТУ РЕМЕСЛА, СФотографироваться в ФОТОГРАФИИ ИЛИ ПОКРАСИТЬ ЛИЦАСОБЫТИЕ ТАКЖЕ ВКЛЮЧАЕТ БЕСШУМНЫЙ ТОРГ. ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ НАПИШИТЕ КАРЕН МИЛЛЕР НА [адрес электронной почты защищен]

.

WELD COUNTY CORN MAZE PUMPKIN PATCH FALL FESTIVAL СПИСОК

Андерсон Фармс

6728 County Road 3, Эри (303) 828-5210

Открыт с 24 сентября по 31 октября 2011 г. Часы работы: см. Веб-сайт

Самый длинный кукурузный лабиринт и тыквенное поле в Колорадо. Вступаем в 15-й сезон. Мероприятия для всех возрастов, в том числе кукурузный лабиринт площадью 30 акров, прогулки на сенокосе на гигантский тыквенный участок, педальные картинги, детская игровая площадка, гора шин, поездки на бочках, поездки на шахтных машинах, добыча драгоценных камней, пусковая установка для тыквы, пусковые установки для тыкв, частные места для костра, животные включая очень дружелюбного буйвола и многое другое.Террор в Хейрайде с привидениями кукурузы и Городе-призраке открываются избранными вечерами. По мере того, как трактор, запряженный повозкой, направляется все глубже в ночь, через неумолимое кукурузное поле, вы встретите множество омерзительных ночных существ, которые вызовут у вас мурашки по коже. Попав в шаткие деревянные стены заброшенного города-призрака, пути назад нет. Вы будете кричать от испуга и желать большего.

Осенний фестиваль огненного камня

Региональный спортивный комплекс Файерстоун

6850 Tilbury Ave.

Firestone

(303) 833-3291

11.00 — 16.00

Наслаждайтесь свежим осенним воздухом с музыкой, весельем и едой! Поиск тыквы, лабиринт из тюков сена, контактный зоопарк, надувные предметы, раскрашивание лиц, скручивание воздушных шаров, конкурс на прокатку бочек, конкурс кукурузоочистки, розыгрыши, карикатуры и продавцы

Хэллоуин Безопасная ночь
16-й ежегодный Хэллоуин Хэллоуин
Безопасная ночь
30 октября 2015 г., 18–20 часов.
Firestone Regional Sports Complex, 6850 Tilbury Ave.
Рекламный проспект Хэллоуина 2015 О событии
Каждый призрак и гоблин будут наслаждаться Хэллоуином в безопасной обстановке с полицейским управлением Файерстоун. Это событие включает в себя игры в стиле карнавала, бросающие вызов каждому возрасту, безрельсовый поезд для веселых поездок, раздаточные материалы по безопасности и подарочную сумку для посетителей. В этом году мероприятие проходит на открытом воздухе, чтобы получить еще больше удовольствия от осени с играми, фургонами с едой и многим другим.

Fritzler Corn Maze, Haunted Scream Acres и Giant Pumpkin Patch 20861 Hwy. 85 Ла Саль CO 80645

(970) 737-2129 (горячая линия)

18 сентября — 31 октября

Scream Acres открывается 30 сентября

Сентябрьские часы:

• Пятница, 5 р.м. — 22:00 (начало 30 сентября ^-го )
• Суббота, 11.00 — 22.00
• Воскресенье, 12.00 — 18:00 (без призраков)
• Понедельник — четверг, выходной

Октябрьские часы:

• Среда и четверг, 17:00 — 21:00 (начало 12 октября)
• Пятница, 17:00 — 22:00
• Суббота, 11.00 — 22.00
• Воскресенье, 12.00 — 18:00 (Без призраков)
• Понедельник и вторник закрыты
• Понедельник с привидениями, 31 октября

Однодневные поездки и мероприятия по созданию команды по предварительному заказу. В четверг и пятницу могут быть организованы мероприятия для размещения больших групп или мероприятий в другие дни.

В 7 милях к югу от Грили на шоссе. В 85 или 22 милях к северу от Брайтона. К югу от Уэлд Каунти Роуд 44 на западной стороне шоссе. 85. Ищите наш гигантский флаг. Приглашаем всех принять участие в однодневных экскурсиях, позвоните заранее, чтобы подтвердить Позвоните для информации для групп, корпоративных мероприятий и дней рождений.

Оригинальный и главный кукурузный лабиринт в Колорадо: вступает в 12-й сезон. Мероприятия для всех возрастов, включая гигантский кукурузный лабиринт, мини-поездку на бочке на американских горках, тыквенные пушки, 3D-лабиринт в помещении, педальные ходунки, кукурузную пушку, вихревой туннель, костровые ямы, гигантскую надувную лодку, игровую коробку с зернами кукурузы, игровую площадку, огромную прыжки на подушках, лазание по сене, горная паутина, скачки на утках и многое другое.Отличная еда и место для пикника. По воскресеньям, начиная с октября, вертолеты совершают полеты. Национальная награда за посещаемость и обладатель награды Readers Choice, опубликованная в New York Times и показанная на NBC Today Show с Мэттом и Кэти. Величайшее телешоу и Дом бедствий в мире.

Дневная осенняя феерия:

• Взрослые: Комбо $ 13
• Дети 5–11 лет: Комбо $ 10
• Гигантские тыквенные поля и осенние украшения: тыквы U-pick, продаваемые фунтами, стебли кукурузы, тыквы и индийская кукуруза

«Scream Acres»:

Открывается 30 сентября

Прогулка по жуткому и пугающему затемненному лабиринту, заканчивающаяся путешествием мирового класса на открытом кукурузном поле с привидениями.Ужасает по спине! Открыто по вечерам.

Ночное время с привидениями:

Взрослые: комбо с привидениями $ 20

Kids 5-11: Haunted Combo $ 15

Дополнительная информация доступна на сайте www.Fritzlermaze.com. Ставьте отметку «Нравится» на facebook Fritzler Corn Maze и участвуйте в специальных мероприятиях и скидках в течение года!

Тыквенное поле Маццотти

24120 WCR 8

Хадсон, Колорадо 80642

(303) 536-4089

(303) 710-2410

Часы:

1 — 31 октября

Суббота и воскресенье, 10 а.м. — 18:00

Будние дни зарезервированы для школьных экскурсий и проводятся только по предварительной записи.

Тыквенный патч U-Pick, кукурузный лабиринт, аутентичные 18-футовые типи, гигантская надувная горка, тыквы, тыквы, стебли кукурузы, индийская кукуруза и многое другое.

Miller Farms & Corn Maze

9040 Hwy. 66

Platteville

(970) 785-6133

апрель — середина ноября

Ежедневно с 9.00 до 18.00

Апрель — июнь: теплица, клумбы и праздник весны.Июнь — Середина ноября: придорожный рынок или фермерский рынок рядом со свежими овощами, от А до Я. День труда — Середина ноября: осенний фестиваль, сбор урожая, тыквенный грядок, контактный зоопарк, кукурузный лабиринт, лабиринт из сена, сенокосы, прыгающие замки, горки, грузовик-монстр, пожарная машина, педальные автомобили, антикварная выставка тракторов и множество интересных мероприятий для всей семьи. Развлечение для всех. Входной билет включает все мероприятия на ферме! 10-31 октября: кукурузный лабиринт с привидениями. Бронирование пожалуйста! Доступны школьные и групповые тарифы.Пожалуйста, позвоните или перейдите на наш веб-сайт, указанный выше.

I-25 до съезда 243, в 5 милях к востоку от шоссе. 66.

Ферма Тиггес

12404 WCR 64 1/2

Грили

(970) 686-7225

(970) 371-2076 (сотовый)

24 сентября — 31 октября

Ежедневно с 10.00 до 18.00

Предусмотрен фургон, чтобы отвезти его на Тыквенный участок, где вы можете сами собрать тыкву или собрать ее из любой тыквы вокруг прилавка со свежими продуктами. Возьмите жареный перец чили.Ежедневно выращивают и собирают свежие сорта от мягких до очень, очень горячих. Помидоры, кабачки, лук и многие другие осенние продукты. Посетите новый «Музей ходьбы антикварной сельскохозяйственной техники». Ферма «Тиггес» — это семейная ферма, где часто делились улыбками и смехом. Найдите «Ферма Тиггес» на сайте www.Facebook.com.

Обновлено 18.10.15

11 сен | Осенний фестиваль на Севере, кукурузный лабиринт и многое другое!

Начинается ОРИГИНАЛЬНЫЙ осенний фестиваль на Среднем Западе с добавленными аттракционами для безопасных и полезных мероприятий для всей семьи!

Погрузитесь в тему этого года: Amazon

Прогуляйтесь по лабиринту и найдите «Исследователя Севера», чтобы получить шанс выиграть 500 долларов

ЧТО: Фестиваль осени Север и кукурузный лабиринт

Рассказы, загадки и стишки Севера

Праздничные огни Севера

Северный осенний фестиваль и кукурузный лабиринт

Отметьте в своем календаре сезон (или два!) Мероприятий на свежем воздухе от Sever’s, начиная с осеннего фестиваля Sever’s Fall 2020.В этом году в теме кукурузного лабиринта Amazon будет предложено гостям найти 6 изображений «Исследователя Севера», читая забавные факты о теме лабиринта этого года на 26 знаках, отмеченных от А до Я по всему лабиринту. Когда вы будете перемещаться по карте в поисках «Explorer Sever», отметьте, где вы нашли его, в своем лабиринте. Знаки также помогут вам определить, где вы находитесь в лабиринте. После завершения посетите SeversFallFestival.com/contest, чтобы ввести свои ответы там, где вы нашли «Explorer Sever». Каждая правильная заявка будет иметь право на розыгрыш главного приза в размере 500 долларов в конце сезона.

Организаторы

Sever’s Fall Festival ставят безопасность сотрудников и гостей на первое место за счет соблюдения ограничений по вместимости, тщательной уборки, бесконтактной продажи билетов и многого другого. Для получения дополнительной информации о плане безопасности COVID-19 во время осеннего фестиваля в Севере перейдите сюда.

Как всегда, кукурузный лабиринт — это ТОЛЬКО НАЧАЛО мероприятий, включенных в абонемент на осенний фестиваль. Вот примеры других способов поддерживать активность и развлечение вашей семьи :

Полоса препятствий: Физические упражнения для детей

Посмотрите и прикоснитесь к экзотическим животным и насладитесь шоу дикой природы от Safari North Wildlife Park : Познакомьтесь поближе с кенгуру, нилгаем, канной, страусами, эму, козами, верблюдами, овцами, ослами, пони и т. Д. более!

Живая музыка от Blue Ox Jazz Babies

GIANT Jumping Pillows: Дети (и взрослые!) Любят прыгать на наших гигантских надувных подушках

Соломенные скульптуры и инсталляции: Оцените творческое искусство на протяжении всего фестиваля с использованием кукурузы, соломы, тыквы и кабачков

Tire Mountain: Пусть дети гуляют и карабкаются!

Zip Lines: Увеличить масштаб

Magic Shows от фокусника Мэтта Данна, который поразит детей и взрослых!

Детский поезд: Дайте волю своей детской фантазии в роли дирижера!

Pig Races: Наблюдайте, как свиньи мчатся к финишу мини-пончиков

Попугай Приземление: Подойдите поближе с десятками попугаев

Детская площадка «Радуга»: Наслаждайтесь лучшими игровыми площадками на заднем дворе

Kidsdance Live Dances: американских интерактивных ди-джеев для детей!

Лабиринт из соломенных тюков: Прыгайте и мчитесь через огромные тюки соломы

Старинные тракторы и пожарные машины

Доски для картинок и возможности для фото

Дополнительные мероприятия включают:

Поездка на пони (5 долларов за поездку)

Giant Slide (2 доллара за коврик)

Pumpkin Blasters (5 долларов за 8 выстрелов)

Катание на верблюдах (5 долларов за поездку)

Apple Express Ride (4–5 долларов)

Hay Rides (1 доллар на всадника от 4 лет и старше.Дети до 3 лет — бесплатно!)

Аркада (1–2 доллара)

Соберите тыквы на нашем участке площадью 9 акров! (цены различаются)

Покупка только что собранных яблок (цены различаются)

Расширенные продукты питания и напитки Продавцы включая мини-пончиков и нарезанных карамельных яблок из Drew’s Concessions , With A Twist Пиво и вино, Shooting Star чайник корн и крендели и расширенные предложения барбекю из Vesuvio’s

Рассказы, загадки и стишки Севера

НОВИНКА Начиная с 2020 года, упакуйте всю семью в машину и выходите из дома в безопасное историческое приключение с магией, юмором и визуальными эффектами, которое увлечет и порадует всех.Ребята на фестивале Sever’s Fall Festival объединились с художником из Миннесоты Брайаном Собаски, чтобы провести это новаторское мероприятие на открытом воздухе на территории фестиваля в Шакопи.

Это любопытное приключение включает в себя волшебную тропу длиной 3/4 мили, которая проходит через лесные фермы, кукурузные поля и сельские прерии. Гостям нравятся юмористические рифмы, загадки и крупномасштабные иллюстрации, которые дают читателям всех возрастов совершенно новый взгляд на сюжет. Испытайте огромную охоту за сокровищами, испытайте на себе огромного куриного самурая, сумасшедшую белку по имени Хейли с ее очаровательной тыквой и многое другое!

Sever’s Holiday Lights

Соберитесь с семьей и друзьями, садитесь в машину и наслаждайтесь видами и звуками, отображаемыми на экране «Праздничные огни» на Севере.Маршрут длиной 3/4 мили на фестивале «Север» включает более миллиона музыкальных огней.

Не пропустите осенние и праздничные сезоны этого традиционного мероприятия. Осенний сезон начинается 1 октября и включает музыку и темы Хэллоуина. Сезон отпусков начинается 26 ноября.

Билеты и расписание доступны по адресу

https://www.seversfallfestival.com/

Архивы сенсорного образа жизни — The OT Toolbox

Здесь мы обсудим особые аспекты сенсорных проблем с одеждой.Вы также найдете стратегии вмешательства для поддержки детей с повышенной чувствительностью к одежде. Дело в том, что проблемы с сенсорной обработкой у детей могут быть очень сложными и иногда озадачивающими для тех, у кого этих трудностей нет. Мы видим детей, которые отказываются носить носки или обувь. Или мы видим детей, которые не наденут штаны в разгар зимы. Другие дети не выносят швов шорт или застежек бюстгальтеров. Как вы поддерживаете людей с сенсорной чувствительностью? Давайте поговорим о стратегиях решения проблемы чувствительности одежды.

В этом посте рассматриваются и обсуждаются соображения и несколько возможных решений для чувствительности одежды, чтобы дать понимание и области, которые необходимо исследовать, чтобы предоставить ребенку наилучшие возможные сенсорные ощущения от одежды и одежды, насколько это возможно. Эти соображения не являются исчерпывающими, но они предоставляют ценную информацию для понимания возможных причин чувствительности одежды у ребенка.

Сенсорные проблемы с одеждой

Сенсорные проблемы с одеждой и другие сенсорные проблемы могут мешать школьной, общественной и семейной жизни детей, которые испытывают трудности с сенсорной обработкой ежедневно, ежечасно или даже поминутно.Сенсорные проблемы могут быть случайными, спорадическими и происходить один раз, но не в другой, несмотря на сходство обстоятельств.

Ребенок также может иметь сенсорную чувствительность, и не может иметь диагноз как расстройство как таковое, но даже чувствительность оказывает реальное влияние на повседневное функционирование. Обратите внимание на эти красные флажки в одежде, чтобы узнать о типичных сенсорных проблемах, которые возникают снова и снова.

Распространенной сенсорной проблемой, о которой говорят родители, является чувствительность одежды их ребенка. Это касается не только ребенка, который всегда хочет носить одну и ту же рубашку, потому что на ней есть его любимый логотип или это его любимый цвет, поскольку это больше связано с предпочтениями стиля.Это больше касается ребенка, который испытывает серьезные проблемы с надеванием одежды и отказывается носить предмет одежды из-за того, как он себя чувствует, заставляя ребенка плакать и кричать и быть не в состоянии приступить к одеванию.

Использование определенных предпочтений в одежде для решения проблемы чувствительности к одежде, включая варианты одежды, благоприятные для органов чувств.

У всех нас есть отдельные сенсорные системы, которые помогают нам регистрировать, различать и обрабатывать сенсорный ввод. Когда есть чувствительность к одежде, это связано с тактильным (осязательным) чувством и тем, как информация от этого чувства отправляет информацию в наш мозг для обработки.У некоторых это может проявляться как тактильная защита.

У нас есть ткани, которые нам нравятся, поскольку они удобны и обеспечивают нам комфорт, а у нас есть ткани, которые колючие и колючие вызывают беспокойство и держат нас в напряжении, не позволяя нам сосредоточиться ни на чем, кроме снятия одежды. Некоторые люди с серьезными сенсорными проблемами воспринимают это воздействие как вредное и даже опасное, заставляя их бежать или делать что-нибудь, чтобы избавиться от этого чувства. Важно помнить, что никогда не заставляйте ребенка надевать то, что он считает болезненным или вредным.Драматические реакции ребенка, подобные упомянутым выше, могут сделать домашнюю жизнь хаотичной и утомительной.

Говоря очевидным, одевание является необходимой частью повседневной жизни, а одежда необходима ребенку для участия в школе и общественной жизни, и это помогает носить одежду дома, даже если в ней нет полной необходимости. Некоторые дети, которые очень чувствительны к одежде, находят, что их дом — свободное место, где можно ходить без одежды.

Если вы являетесь родителем, эти соображения могут помочь вам исследовать и выявить возможные проблемы с одеждой вашего ребенка.Эти соображения могут дать вам ценную информацию, которой вы можете поделиться с врачом-терапевтом вашего ребенка или пройти обследование у эрготерапевта. Специалисты по трудотерапии могут предложить вмешательства, специально предназначенные для вашего ребенка и его потребностей, поскольку каждый ребенок индивидуален и требует квалифицированного взгляда со знанием вашего ребенка и их потребностей, чтобы обеспечить наилучшее возможное вмешательство и возможность для успешного повседневного участия вашего ребенка.

Иногда рассмотрение простой анатомии одежды с точки зрения сенсорной чувствительности может быть хорошим началом, но есть и другие области одежды и тактильного (осязательного) ощущения, которые необходимо изучить более подробно.Мы рассмотрим и то, и другое в этой статье.

Связанный: сенсорные проблемы, влияющие на мелкую моторику, могут затруднить застегивание пуговиц и молний для многих детей.

Сенсорные проблемы с штанами

Учитывайте: длину рукавов рубашки и штанины. Ощущение штанины и рукавов может вызвать у ребенка ухудшение состояния конечностей. Может быть, звуков ткани во время ходьбы, например, при ношении джинсовой ткани или вельвета, или даже ощущения трения ткани ног во время ходьбы, достаточно, чтобы вызвать раздражение.

Обратите внимание: эластичные пояса по сравнению с брюками на молнии и пуговицах, так как они могут лучше подойти ребенку. Резинка может обеспечить большую гибкость и комфорт некоторым детям. Пояс скатывается или собирается вверх или есть скрытые регулируемые приспособления для пояса? Регулируемые приспособления при необходимости может вырезать взрослый.

Примите во внимание: есть ли бирки или пуговицы, вшитые в шов брюк шорт. Бирка сзади брюк может вызвать раздражение. Их можно удалить, вырезав одежду или купив одежду без бирки.

Учтите: некоторые текстуры могут сильнее раздражать кожу или даже выдергивать волосы на руках или ногах. Если вы старше, может помочь бритье ног. Если вам сложно почувствовать текстуру, купите одежду из более мягких и натуральных материалов.

Сенсорные проблемы с рубашками

Учитывайте: длину рукава рубашки. Ощущение рукавов может вызвать ощущение стянутости в подмышечных впадинах или вокруг шеи, локтей или запястий, вызывая ухудшение в конечностях ребенка.Одежда может казаться слишком тесной в багажнике.

Учтите: длину хвостов рубашки, так как они могут быть сквозняками, если они короткие, особенно когда вы сидите.

Подумайте: если одежда слишком тесная или слишком свободная. Они качаются или смещаются при движении? Собирается ли ткань в подлокотниках или на запястьях из-за слишком большого размера? Купите одежду, подходящую по размеру и давлению, возможно, им нравится тесная, а не свободная.

Учитывайте: графику на рубашках и при необходимости получите одномерную графику, поэтому никаких блесток, драгоценных камней, пышных деталей и т. Д.воздействуют на ребенка.

Учтите: если швы на одежде большие или толстые, а слишком много ткани внутри одежды вызывает дискомфорт. Проверьте это перед покупкой предметов одежды. Купите бесшовную одежду или при необходимости выверните одежду наизнанку.

Учтите: выдергивание за волосы, когда рубашка натягивается на голову, или слишком туго затянутое отверстие шеи, вызывающее раздражение. Покупайте рубашки на пуговицах вместо рубашек с верхом.

Учтите: некоторую одежду неудобно носить из-за ощущения поясов, манжет или воротников.Посмотрите, не слишком ли они узкие, слишком свободные, ребристые или просто подшитые. Может быть, один тип предпочтительнее другого. Не покупайте одежду с воротником или манжеты с легкой подшивкой, а не плотно прилегающие манжеты в рубчик.

Общие сенсорные аспекты одежды

Сенсорные проблемы с одеждой могут различаться у каждого человека. Но есть некоторые общие черты, которые делают помощь людям с чувствительной одеждой более удобными и функциональными. Попробуйте следующие общие соображения:

Учтите: некоторая одежда может быть горячее или даже холоднее.

Подумайте: насколько одежда сидит и прилегает к телу в положении сидя или стоя. Кроме того, проверьте, не прилипает ли к статическому электричеству в разное время года, и купите свободные простыни для сушки, которые помогут при сушке одежды.

Учтите: слои одежды, чтобы согреться, а не куртку.

Учтите: запах одежды. Запах моющего средства, кондиционера для белья или простыни для сушки слишком силен для ребенка? Купите моющее средство, кондиционер или салфетки для сушки без запаха.

Подумайте: цвет предмета одежды, если у них был плохой опыт работы с определенным цветом, его можно было бы вспомнить для каждого предмета одежды этого цвета.

Сенсорные носки и

Обувь

Проблемы с носками или обувью — обычная проблема для людей с сенсорными проблемами.

Обдумайте: проверьте швы носков и положение на носках. Как подходят носки? Они хорошего размера, слишком узкие, слишком свободные, слишком короткие или слишком длинные? Носки растянулись и стали плохо сидеть? Купите бесшовные носки или носите их наизнанку.

Учтите: если носки гладкие или на них одеты шарик из пуха. Это нейлон или хлопок, толстая или тонкая? Купите носки, которые не собирают шарики во время стирки.

Учтите: если ногти на ногах царапают ткань при надевании. При ходьбе обувь «съедает» носки, из-за чего они сгибаются под каблуком? Обрежьте ногти на пальцах ног и купите носки, которые не натянуты под пятку.

Учтите: комфорт обуви, такой как ширина, размер и высота спинки.Обувь слишком тесная или слишком свободная? Покупайте обувь с открытым каблуком.

Учтите: язык ли перекручен или перекручен. Есть ли что-нибудь внутри, что могло бы тыкать или раздражать ногу? Обязательно проденьте шнурки в прорези на язычках обуви, чтобы они оставались прямыми, если это является частью дизайна обуви.

Поймите, что обувь подходит и ощущается по-разному с носками и без них, и даже с толстыми или тонкими носками.

Сенсорные проблемы и

Нижнее белье

Учтите: швы в нижнем белье, особенно в промежности.Удобны ли гениталии? Покупайте нижнее белье без швов или с меньшим количеством швов.

Учтите: подходят ли они слишком свободно или слишком туго. Может быть, они предпочитают более узкие, как боксеры, или, может быть, они предпочитают более широкие, как обычные трусы. Пояс слишком высокий, слишком низкий, слишком узкий или слишком свободный на животе? Дизайн бедра слишком высокий или слишком низкий?

Подумайте: не сбиваются ли они в кучу при надевании штанов или шорт. Проходит ли нижнее белье по желобку между ягодицами при ходьбе или движении? Есть ли в них запахи гигиены?

Учтите: если у ребенка чувствительность бедер и нижнее белье, возможно, выдергивает волосы на ногах, например, в боксерах.

Сенсорные проблемы и

Бюстгальтеры

Сенсорные проблемы у подростков могут проявляться по-разному, чем у молодых. Некоторые соображения включают необходимость бюстгальтера. Детям, которые раньше испытывали чувство стеснения или царапания в одежде, носить бюстгальтер может быть сложно. Вот некоторые вещи, которые следует учитывать:

Учтите: посадка бюстгальтера. Он слишком тугой и вызывает дискомфорт из-за ремней, колец / ползунков, под повязкой или на косточках, о чем свидетельствуют отметины на коже и покраснение? Покупайте бюстгальтеры без бюстгальтера или бюстгальтеры, у которых нет этих характеристик.Может, спортивный бюстгальтер был бы лучше.

Учтите: если они чувствительны к ощущению застежки крючка на спине, когда они опираются на поверхность. Задевают ли ремни руку, когда они соскальзывают с плеча, вызывая раздражение? Не чувствуется ли ткань неудобства, например, с кружевом, которое часто царапается?

Сенсорная пижама

Одежда для сна может вызвать множество проблем у некоторых детей. Пижамы могут быть тесными и сжимающимися, что может принести пользу другим детям, которые предпочитают компрессионное белье и получают от него пользу.Другие, однако, могут чувствовать слишком сильное давление, которое мешает спать. Вот несколько вещей, которые следует учитывать при сенсорных проблемах и пижаме.

Учтите: крой одежды для сна. Он слишком тугой, слишком свободный, слишком горячий, слишком холодный, слишком царапающий или слишком шелковистый? Вызывает ли текстура материала, такого как флис, шелк, нейлон, хлопок, спандекс и т. Д. Раздражение, или звук его прикосновения к простыне вызывает чувствительность?

Учтите: если вы носите пижаму низ, поднимаются ли штанины вверх по ноге при движении в постели, вызывая сгущение и чувствительность? Сдвигаются ли рукава рубашки вверх по руке во время сна, что вызывает дискомфорт и образование складок, которые натирают или оставляют отметины на коже?

Учтите: если пуговицы доставляют дискомфорт при лежании на животе.Раздражают ли ошейники или бирки? Ребристые манжеты или швы вызывают раздражение?

Изучите ткань и другие проблемы с простынями и покрывалами. Изучите звуки, ощущения, температуру, пушистые шарики на ткани при стирке, запах моющего средства, кондиционера, сушильных полотен, статическое прилипание и т. Д.

Есть много способов справиться с этой сенсорной чувствительностью. Иногда может помочь любое количество из вышеперечисленных решений. Разрешение ребенку покупать свою одежду и делать собственный выбор, признавая и уважая его желание и потребность в определенных переносимых текстурах, может помочь с сенсорными проблемами.

Но для людей с повышенной чувствительностью лучший способ добиться успеха — это сенсорная диета, адаптированная к их непосредственным потребностям. Если вы родитель, обратитесь за помощью к эрготерапевту. Они доступны для оценки, лечения и консультирования в отношении конкретных сенсорных потребностей вашего ребенка. Часто сенсорная чувствительность может быть значительно снижена или даже полностью устранена при правильном лечении.

В Руководстве по сенсорному образу жизни мы рассмотрим различные варианты решения сенсорных проблем у детей и подростков.В этом всеобъемлющем ресурсе вы найдете стратегии по внедрению мотивирующей и содержательной сенсорной диеты, которая интегрируется прямо в повседневные занятия и задачи, чтобы создать образ жизни, основанный на сенсорных решениях.

Узнайте больше о Руководстве по сенсорному образу жизни здесь.

Как поддержать детей с повышенной чувствительностью к одежде

Если вы занимаетесь трудотерапией, ниже приведены некоторые виды деятельности или способы вмешательства, которые могут помочь ребенку с его тактильной чувствительностью.Обязательно ознакомьтесь с перечисленными выше соображениями, чтобы выяснить, откуда возникает чувствительность одежды к конкретной одежде. Этот шаг может помочь в поиске стилей и типов одежды, отвечающих индивидуальным потребностям ребенка.

1. Изучите различные ткани на коже с помощью образцов ткани — увеличьте время, если это допустимо.

2. Перед тем, как надеть одежду, уменьшите чувствительность кожи с помощью лосьона.

3. Используйте упражнения на все тело с глубоким давлением.

4. Представьте различные фактурные материалы, одев куклу в одежду с различной фактурой.

5. Рассмотрите возможность использования протокола чистки зубов ОТ или надавливания.

6. Перед нанесением новой текстуры энергично помассируйте полотенцем.

7. Натрите ступни лосьоном или полотенцем перед тем, как надеть носки или обувь.

8. Обеспечьте исследование текстурированного материала с помощью сенсорных бункеров

9. Обеспечьте текстурированные коврики для ног.

10.Исследуйте текстуры, используя чучела животных разной текстуры.

11. Предложите под одеждой обтягивающую рубашку или шорты для плавания или велоспорта, одежду из спандекса или тренировочную одежду.

12. Используйте вибрацию для конечностей и спины / шеи, если это допустимо, даже позволяя ребенку делать это — иногда ребенок решает делать это сам.

13. Используйте сильное давление, например, катайте терапевтический мяч вверх и вниз по телу (избегайте лица).

14. Используйте отжимную машину или носок для тела.

15. Сверните ребенка на простыне (не лицом), как тако.

16. Сильно надавите на макушку головы или вверх и вниз по рукам / ногам.

17. Обнимите.

18. Втирайте лосьон в тело перед тем, как одеваться, так как сухая кожа может быть более раздражена, чем влажная.

19. Используйте компрессионную рубашку.

20. Составьте индивидуальную сенсорную диету. Здесь вы найдете дополнительную информацию о том, как составить сенсорную диету.

Используйте стратегии мотивации из Руководства по сенсорному образу жизни, чтобы интегрировать сенсорную диету в повседневную жизнь каждого ребенка таким образом, чтобы это работало для всей семьи.

Щелкните здесь, чтобы получить копию «Руководства по сенсорному образу жизни».